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필요성
3. 유아 경제개념의 발달
4. 유아경제교육의 목표 및 내용
1) 유아경제교육의 목표
2) 유아경제교육의 내용
5. 유아경제교육 교수방법
1) 유아에게 경제원리를 가르치는 방법
2) 한국소비자보호원(1996)에서 제시한 유아경제교육
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특징
역사교육의 동향
1. 문제제기 역사교육의 발전
2. 현대사 교육의 강화
역사교육 연구의 동향
- 역사교육연구의 시기별 변화 : 1970년대, 1980년대와 1990년대, 2000년대
프랑스의 역사교육과 한국의 역사교육과의
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과제를 해결해 나갈 수 있는 정보활용능력을 길러주기 위한 학습이다. 5. 미래의 도서, 전자책
학습목표
1-1 정보과제 정하기
1-2 정보요구 파악하기
2-1 전자책의 특징
2-2 전자책의 장점과 단점
2-2 전자책의 종류
수업마무리
형성평가
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필요성이 요구되고 있다
2. 과학?기술과 학문의 발달은 미래를 예측할 수 없도록 빠른 속도로 진행되고 있다
3. 산업경제와 취업구조는 평생교육체제로 전환되고 있다
4. 교육체제, 환경, 수요의 변화가 폭발적으로 나타나고 있다
Ⅴ. 제7
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학습자들의 욕구와 필요, 개인의 특성을 존중해야 한다. 이러한 특징들은 관료주의와는 거리가 먼 것이나 조직과 규모가 커지고 학생수가 많아지면서 평생교육기관에도 관료주의적인 요소가 많이 나타날 수 있다. 획일적인 수업시간과 교과
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수업에 참여하지 않는다.
하
본 수업의 성취기준에 도달하지 못한 학생은 방과 후 남는 시간을 활용하여 따로 지도한다. 이때 교사는 학생이 조사한 자료를 바탕으로 설명하고, 보충 학습지를 만들어 수업 내용을 다시 확인하도록 한다. 또한,
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수업에 참여하지 않는다.
하
본 수업의 성취기준에 도달하지 못한 학생은 방과 후 남는 시간을 활용하여 따로 지도한다. 이때 교사는 학생이 조사한 자료를 바탕으로 설명하고, 보충 학습지를 만들어 수업 내용을 다시 확인하도록 한다. 또한,
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학습이론, 서울 : 아카데미 프레스
윤종건(1990), 창의력(이론과 실체)과 실제, 서울 : 정민사
토니부잔(2000), 마인드맵 기억법, 상상북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 특징과 의의
Ⅲ. 마인드맵의 과정
1. 중심 이미지(핵심 주제) 나타내기
2.
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부모회
(1) 강연회
(2) 좌담회
(3) 토론회
(4) 역할극과 심리극
나) 가정방문과 가정통신
(1) 가정방문
(2) 가정통신
다) 면담
(1) 개인면담
(2) 집단면담
라) 워크숍
마) 수업참관
바) 보조교사
사) 유아교육기관 운영에의 참가
참고자료
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특징
4. 유아기 사회인지 발달에 영향을 미치는 요인
1) 상호작용
2) 자아존중감
3) 사회환경
4) 가정환경
5) 또래관계
5. 유아기 자아개념에 영향을 미치는 요인
1) 외부환경
2) 상호작용
3) 사고와 행동
7. 유아기 자아존중감 발달에
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