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수업 중
가. 관찰법 - 자료의 조사 및 정리
나. 상호 평가 - 조사 자료 발표 후 학생들의 상호 평가
② 수업 후
가. 학습결과물 - 학교홈페이지-학급마당-게시판의 다른 모둠의 결과물을
확인하고 답글 달기
나. 판서 계획
단 원 : 3-(1)- 자연 재해
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학습에 이용
-새로운 지식과 행동, 태도, 가치를 배울 수 있음
-필름이 파손되기 쉬움
-필요한 부분을 보기위해서는 처음부터 다시 돌려야 함
-실제 교육현장에서 활용하기도 어려움
6. 상호작용매체
종 류
장 점
단 점
컴퓨터,
멀티미디어,
인
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도덕철학과 의무론
ⅰ) 이성
ⅱ) 선의지
ⅲ) 의무
ⅳ) 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ. 칸트에 대한 비판
Ⅴ. 경험 사례 분석
Ⅵ. 도덕수업의 적용
ⅰ) 적용 사례 및 분석
ⅱ) 지도안
Ⅶ. 느낀 점
Ⅷ. 참고문헌
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Ⅱ. 칸트의 도덕철학과 의무론
ⅰ) 이성
ⅱ) 선의지
ⅲ) 의무
ⅳ) 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ. 칸트에 대한 비판
Ⅴ. 경험 사례 분석
Ⅵ. 도덕수업의 적용
ⅰ) 적용 사례 및 분석
ⅱ) 지도안
Ⅶ. 느낀 점
Ⅷ. 참고문헌
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필요가 있다.
우리는 이런 경우에 해당하는 구체적인 수업방식으로 '이야기 바꾸기' 전략을 들 수 있다. 예컨대 기존의 소설내용은 상당히 천편일률적이다. 곧 선한 사람은 복을 받고 악한 사람은 벌을 받는다는 것이다. 이는 사회정의를 실
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학습자가 있는 공간이 모두 학습 공간이 될 수 있다.
②교육-학습방법이 다양한 맞춤형으로 변화한다. 즉, 일상에서 필요에 의해 자연스럽게 학습 방법을 선택할 수 있어 나만의 공간에서 나만의 맞춤형 학습의 기회가 제공된다. e-러닝에서는
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교육
3.3. 정보 통신 기술을 활용한 제3기의 원격 교육
4. 웹을 기반으로 한 교육
4.1. WBI의 장․단점
4.2. WBI의 학습 모형
(1) 자료 활용 WBI 교수-학습 모형
(2) 제시형 WBI 교수-학습 모형
(3) 탐구형 WBI 교수-학습 모형
5. 원격 교육 모델
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분류한 정치적 계층
12. 로렌스 로웰의 정치적 개성의 유형
13. 아이젱크의 인간의 정치적 태도 분류
14. 라스웰의 정치적 인간의 분류
15. 지도행위의 기본요소
16. 리더의 역할
17. 리더의 자질
18. 리더쉽의 유형
19. 정치사회화
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수업의 시행에 대한 현황과 문제점에 대하여 본조에서 조사한 결과 많은 부분 목적에서 벗어난 토요휴업일이 시행되고 있음을 알 수 있었다. 아이들이 능동적이고 자기주도적인 학습을 하기까지는 어른들의 도움도 많이 필요하다는 것을 느
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1. 나딩스 배려윤리의 내용
2. 나딩스 배려윤리의 특징
3. 한계
Ⅳ. 배려의 도덕 경험 사례와 도덕수업에의 적용
Ⅴ. 배려윤리 이론의 도덕교육 교수방법
1. 배려윤리에 기초한 수업
2. 도덕이야기하기 수업
Ⅵ. 느낀 점
Ⅶ. 참고문헌
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