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태백산맥
', 박경리'토지', 조세희 '난장이가 쏘아올린 작은 공'이 선정.
-1978년 초판 발행 이후 : 최인훈의 광장과 더불어 100쇄를 넘어섬. 1. 소개의 글
2. 서평 쓰는 방법
3. 작가에 대해서
4. 줄거리
5. 읽고 나서
6. 참고자료
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박 경 리
토지, 암흑 시대, 김약국의 딸들
박 종 화
금삼의 피
선 우 휘
불꽃
손 창 섭
잉여 인간, 비 오는 날
심 훈
상록수
안 국 선
금수회의록
안 수 길
북간도
염 상 섭
표본실의 청개구리, 만세전,
삼대
오 영 수
갯마을, 머루
유 진 오
김강사
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박명균, 친구야 세상이 희망차 보인다, 동녘 (수필) ① Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육 과정에서 독서 교육의 성격
1. 독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3
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박경리,「토지」
▶ 입 안에서[끝에서] (뱅뱅) 돌다
① 하고 싶은 말이 있어도 하지 아니하거나 또는 못하게 되다. ¶그는 주인에게 사정을 말해야겠다고 생각했으나, 막상 만나게 되자 말이 입 안에서 뱅뱅 돌기만 할 뿐 말이 나오지 않았다. /
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독서인구의 대부분이 여성이다. 그래도고독한 혼자의 시간을 때때로 누리는 사람들이 여성이기도 하다. 대학의 국문과재학생은 80% 이상이 여성이다. 철학적, 논리적 사고와 함께 역사인식에 대한투철한 사관이 바탕되어 지는 가운데 여성의
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서평에 대해 언급하자면, 장정일은 토지를 필히 읽어보아야 하지 않을까. 장정일이 언급한 p.242-250의 확장에 대해서 전혀 공감할 수 없다. 그 부분은 박경리의 소설에 있어서 아주 미세한 디테일에 지나지 않을 것이다. 만약 그의 말대로 그 부
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박향숙(2001), 창의적 문학 교육 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문
유덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구, 경북대 대학원(박사)
우한용(2001), 문학 교육과 문화론, 서울대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 의의
1. 수
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토지> 같은 경우 분단별로 어느 부분을 지정할 필요도 있다.
論理的 分析을 통한 소설텍스트의 解體과정이 이어진다. 학생은 교사가 제시한 문제에 따라 텍스트를 解體하는데, 여기서는 개별적인 인물 찾기와 인물간의 관계 찾기, 이야기
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좋은 책이 이 세상에 있음에 작가 박경리 선생님께 감사드리고 싶은 심정이다. 기회가 되면 다시 한번, 아니 몇 번이든 또 읽어보고 싶은 책, 토지, 그 속의 수많은 이들의 모습이 당분간 내 기억과 마음속에서 떠나지 않을 것 같다.
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독서 목록 비교 및 경향
Ⅲ. 공통적으로 포함되는 현대소설 작품
1. 최인훈 『광장』
2. 조세희 『난장이가 쏘아올린 작은 공』
3. 박경리 『토지』
4. 염상섭 『삼대』
5. 박태원 『천변풍경』
6. 채만식 『태평천하』
7. 이광수 『무정』
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