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제도
II. 백제
1. 관제의 성립
2. 관제의 발달
1) 중앙행정조직
가) 6좌평제
나) 16관계
2) 내외관 22부
3) 지방행정조직
3. 조세제도
III. 신라
1. 관제의 성립
2. 관제의 발달
1) 중앙행정조직
가)
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고구려비
280
3
256
민정문서
281
1
257
익산 미륵사지 석탑
282
5
258
골품제도
283
3
259
5
284
4
260
1
285
2.4
261
2
286
1
262
4
287
3
263
1
288
5
264
2
289
2
265
3
290
관료전
266
1
291
촌주
267
2
292
신라방
268
1
293
장보고
269
4
294
신라
270
4
295
시중
271
2
296
대조영
272
3
297
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일제의 대한 언론 선전 정책』 (이우출판사,1978)
* 김동규, 「일제하 언론과 농민운동에 관한 연구 - 농민지 조선농민을 중
심으로」 서강대 대학원, 1985.
* 김민환, 「일제시대 언론사의 시기구분」 『언론과 사회』 1.(1993.4)
pp.46-66
* ------, 「일
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사회복지사론(하상락, 1989)
사회복지역사와 철학(한세남 외 공저, 학지사, 2001)
사회복지발달사(권오구 저, 홍익재, 2001)
http://www.tgedu.net
한국대백과사전
http://www.aks.ac.kr(한국정신문화연구원) Ⅰ.고대(고조선시대～통일신라)
1) 사회적 배경
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토지제도」 / 김경현
「로마노예제의 발전과 실제」 / 차영길 1. 서언
2. 초기의 노예제: 왕정 초기부터 기원전 5세기까지
3. 노예제의 확산: 기원전 4세기부터 제2차 포에니 전쟁까지
4. 노예경제시대: 제2차 포에니 전쟁 이후
5. 결
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고구려 ·백제 ·신라의 삼국은 한편으로 정복사업을 전개하면서 영토확장에 주력하였다.
이들 삼국을 통하여 고대국가로서의 공통적 특징을 지적하면 다음과 같다.
첫째, 중앙귀족을 중심으로 운영된 중앙집권적 귀족사회국가였다.
둘째,
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토지 1결당 평균수확량을 기준으로 함 Ⅰ. 민정문서란 무엇인가 ?
1. 민정문서란?
2. 민정문서의 역사적 중요성
Ⅱ. 민정문서의 표면적 내용
Ⅲ. 통일신라시대 수취제도하의
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사회
2) 신라의 골품제도와 일본의 씨성제도
-귀족 문화의 상징, 위진남북조 시대
-균전제 시행의 실제
-부병제의 시행과 과중되는 농민의 부담
-양세법의 시행과 농민의 몰락
-화상전으로 본 농민 모습
-일본 반전수수법을 통해 본 토지
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고대사회의 교육, 제2장 고려시대의 교육, 제3장 조선시대의 교육 ) 서론
본론
1. 삼국시대의 교육제도
1-1. 고구려
1-2. 백제
1-3. 신라
1-4. 삼국시대 교육제도의 특징
2. 고려시대의 교육제도
2-1. 관학
2-2. 사학
2-3. 고려시대 교육
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고대 사회의 역사 기록 및 역사서는 그 기록의 관심이 사회 보편의 사건과 기억과 증언과 입장을 지향하는 것이 아니라 사회 특수의 사건과 기억과 증언과 입장에 집중되는 성격의 것이다.
고구려 천하관 왕의 정통성, 신라 유교적 인식 둘은
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