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, 정책적 중요성, 기존문헌 검토(선행연구), 개념적 준거의 틀, 가설, 개념정의
3. 연구방법론 - 조사설계 혹은 접근방법, 자료수집방법, 표본추출방법, 변수 측정방법, 사용한 통계적 분석방법연구방법론
4. 분석결과 및 해석
5. 결론 및 제안
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측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
2. 6-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅶ. 초등학교 6학년의 과학과 교육과정
1. 우리 몸의 생김새
1) 몸의 속 구조 관찰하기
2) 각 기
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방법, 자료분석방법 등이다.
4) 서론
서론은 조사보고서를 이해하는 데 필요한 배경정보에 관한 것이다. 또한 조사보고서의
주요 용어에 대한 정의가 제시될 수도 있다.
5) 조사디자인과 자료수집방법
이 부분은 조사가 어떻게 수행되었는가
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라. 시간배당 기준의 조정
마. 영역명의 변경
바. 학습내용의 정선
사. 수학적 사고력, 문제 해결력의 강조
아. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
자. 다양한 평가 방법의 제시
수학과의 성격과 특징
가. 수학의 특성
나. 수학교육의 목적
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방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
수업의 전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조함. 객관식 선대형 위
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방법: 모든 형태의 통계분석이 가능
3. 척도법
가. 단일항목척도법
- 비교척도법: 대안간의 비교를 통한 측정방법
+ 쌍대비교법: 순위를 알고 싶은데 여러 대안을 동시에 비교하기 어려울 경우 1.측정 (Mesurement) 이란
2.척도 (Scale) 의 형
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측정
5. 자료의 분석, 통계와 확률
6. 문제 해결
7. 추론과 증명
8. 의사소통
9. 연결성
10. 표현
Ⅱ. 수학적 창의력
Ⅲ. 수학적 사고
Ⅳ. 수학적 의사소통
Ⅴ. 수학적 추론
1. 수학적 추론이란
2. 수학적 추론의 사고 양식
1) 분석적인
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측정 불가, 상대적 위치를 파악
불연속변인
주의할점 : 변수 값들은 완전히 양적이지 않다. 동일한 간격 즉 등간격이 아니다.
명목척도와 서열척도의 차이점은 명목측정수준에서는 양적인 차이를 가지지 않는 반면, 서열척도에서는 서열이
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측정 영역
(가) 길이
(나) 측정값 나타내기
(다) 심화 과정
(4) 확률과 통계
(가) 표의 작성
(나) 심화 과정
(5) 문자와 식
(가) 식만들기
(나) 미지항 구하기
(다) 문제 해결 방법
(라) 심화 과정
(6) 규칙성과 함수
(가) 규칙찾기
(나) 심화
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정의 비교
조사과정
실천과정
문제, 질문, 가설에서 출발
클라이언트의 문제에서 출발
문헌고찰 및 변수 조작화
개인력 조사와 자원, 강점 및 네트워크의 발견
조사의 설계
서비스 계획
자료 수집
개입의 시작
자료 분석
개입의 평가
최종 보
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