|
남북분단
6. 통일
참고문헌
Marc Ferro 저, 황인평 역 ■1917년 10월혁명■, 거름, 1983
肖效欽 李良志 공저, 최윤수 역 ■중국혁명사■, 거름, 1990
중국사연구회 편저, ■중국 혁명의 전개과정■,거름, 1985
강만길, ■20세기 우리역사■, 창작과 비평사
|
|
|
민족동질성을 회복하기 위해 통일은 시급한 과제인 것이다.
셋째, 통일은 남북 간의 대결과 경쟁에서 발생하는 민족역량의 낭비를 방지하기 위해서도 절실히 요구된다. 남북대결로 인한 엄청난 군사비 지출 등 경제적 손실을 막고 이를 민족
|
|
|
과 국토 분할론]
2. 카이로 회담과 포츠담 회담
[카이로 회담]
[포츠담 회담]
3. 자주 독립 역량의 부족
4. 우리가 추구하는 통일의 의미
5. 통일 문제에 대한 남북한 간의 기본적 인식과 절차, 방법 등의 차이
6. 남북 연방제
|
|
|
과 성숙도의 반영인 것이다. 남북을 통틀어 민족주의자로
꽉 찬 한반도에서 그러면 그동안 남북관계와 관련하여 이루어놓은
것이 무엇인가. 통일시계로 따지면 한반도의 시각은 독일의 1972년
에도 못미쳐 있다. 즉 20년 이상 지진한 것이다.
|
|
|
통일의 길로 접어들 수 있는 전망을 보여주기 때문이다.
Ⅶ. 남북정상회담이후의 전망
정상회담 이후 현재 한반도 정세는 북한식 구호인 “가는 길 험난해도 웃으며 가자”로 대변되고 있다. 남북간에 넘어야 할 과제들이 산재해 있음에도 불
|
|
|
통일노선의 발표에서도 예견되었다. 이 발표에 의하면 민족 대 단결은 민족 자주의 원칙에 기초하고 조국 통일의 기초 밑에 온 민족 단결과 남북사이 관계개선 외세 반 통일 세력 반대 남과 북 해외동포 연대 연합 등 기존의 노선에서 달라진
|
|
|
남북한의 교육통합을 추진해야함.
2) 통일은 남북한 양측에게 의식구조의 전환과정이 될 것이므로 남북한 교육통합은 지난 50여 년간 분리와 고립의 시기 동안의 특징이었던 정신적 양극성을 극복할 수 있어야 함.
3) 남북한의 교육이 안고 있
|
|
|
면 통일에 대한 입장과 의미화 과정을 둘러싼 사회적 대립이 현존하고 있는 것이다. 남북한이라는 상이한 체제의 대립은 무엇이 바람직하고 무엇을 거부해야 하는가를 말하는데 있어 피할 수 없는 준거로 작용해 왔다. 바꾸어 말하면 남한 사
|
|
|
통일에 대한 책임의식을 크게 지닌다는 것을 알 수 있다. 현재 대학생들이 통일의 당위성을 2007년도에 비해 더 크게 느끼고 있는 것으로 보인다.
통일 문제의 선결과제로는 이전의 남한 실업과 경제적 양극화 문제의 해결보다 남북한 주민과
|
|
|
과 같은 의미를 지니고 있다.
첫째, 평화운동은 한반도 통일의 객관적인 환경을 조성하는데 도움을 준다. 한반도 통일의 객관적인 환경이란 평화적인 통일을 이룩할 수 있는 환경을 의미한다. 분단이 지속된 밑바탕에는 남북한의 군사적 대결
|
|
메뉴펼치기
