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북한 사람들의 정신 내면세계를 이해할 수 있게 하며 장차 통일을 이루는 과정에서 우리와 하나됨을 이루어야 할 대상을 미리 파악해 본다는데 큰 의의가 있다.
우리 민족의 숙원인 통일은 이 민족에게 새로운 축복으로 안겨와야 한다. 40-50
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남북통일의 구체적 정책 방향은 평화적 협력 관계를 수립하는 일이 첫째요, 이 일을 위해서는 상호 인정, 교류 협력 촉진, 민족동질성 회복에 힘써야 할 것이다. 국어 교육과 관련해서 본다면, 언어의 동질성에 기초한 다양한 아이디어가 있을
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통일’이 아니겠는가? 대북 포용정책의 마지막 목표는 바로 여기에 있다.
참고문헌
- 곽태완 외, 북한의 협상전략과 남북한 관계, 경남대학교 극동문제연구소
- 권재표, 김대중정부의 대북 포용정책 배경과 전개 그리고 미·북의 정책적 대응,
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교육을 통해 배운 여러 가지 이론 내용에 대해 잘 안다고 스스로 판단했지만 예전에 보았던 영화<고지전>을 통해 보았던 장면들을 도덕이론으로 분석하면서 굉장히 어렵다고 느껴졌다. 실제적인 적용과 판단이 매우 까다롭다는 것과 내
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교육과정에서는 다루어지지 않는 도덕 이론이다. 즉, 담당 과목 교사가 이들에 대해 특별한 언급을 하지 않는 한, 중학교 도덕과 과목 그리고 고등학교 도덕 및 윤리과 과목을 통해서는 이들의 이론을 접할 수 없는 것이다. 필자 역시 고등학
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교육과 적용 (학년)
사례1: 정직한 삶(4), 이웃 간의 도리와 예절(5)
사례2: 친구 사이의 우정과 예절(3), 정직한 삶(4)
사례3: 서로 돕는 생활(5), 남을 배려하고 봉사하는 삶(6), 편견 극복과 관용(6)
사례4: 약속을 지키는 삶(4), 공정한 행동(6)
사례5:
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교육과 적용 (학년)
사례1: 정직한 삶(4), 이웃 간의 도리와 예절(5)
사례2: 친구 사이의 우정과 예절(3), 정직한 삶(4)
사례3: 서로 돕는 생활(5), 남을 배려하고 봉사하는 삶(6), 편견 극복과 관용(6)
사례4: 약속을 지키는 삶(4), 공정한 행동(6)
사례5:
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민족주의’, ‘현실국가’의 한계나 약점을 신비화된 조국민족담론을 통해서 은폐하거나 왜곡하려 해서는 안 된다. 혹자는 한국의 민족주의를 “민족자주를 통한 국제협력, 남북화합을 통한 평화통일을 핵심내용으로 하는 열린 민족주의”
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통일 노력
북한 동포 및 새
터민의 삶의 이해
재외 동포에 대
한 관심
편견 극복과 관용
우리가 추구하는
통일을 모습
평화로운 세상
자연초월적 존재와의
관계
생명의 소중함
올바른 자연관과
환경보호
참된 아름다움
사랑과 자비
개정교육
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교육적 적용 3) 활용)
나라민족지구 공동체와의 관계
나라의 상징과 나라 사랑
분단의 배경과 민족의 아픔
우리나라민족에 대항 긍지
통일의 필요성과 우리의 통일 노력
북한 동포 및 새터민의 삶의 이해
재외 동포에 대한 관심
편견 극복과
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