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통합의 개념과 사회통합의 문제점을 정치, 경제, 사회문화, 교회적 관점에서 살펴보고 그 해결 방안을 역시 정치, 경제, 사회문화, 교회적 차원에서 풀어보며 필자가 생각하는 사회통합을 위한 3대 선결과제를 제시하여 남북한의 통일을 위해
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통일교육의 일차적 목표가 남북간에 평화정착 실현에 있음을 설명하면서, 이에 따라 통일교육의 목표를 다음과 같이 밝히고 있다.
첫째, 자유민주주의 신념과 민족공동체의식을 바탕으로 바람직한 통일관 정립
둘째, 통일환경과 북한 실상에
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통일교육이 이뤄질 것이라 본다.
◎참고 문헌.
「통일시대 북한교육론」, 한만길, 집문당(2001).
「민족통합을 위한 교육대책 연구(Ⅱ)」,한국교육개발원(1998).
「통일준비」, 이영선 편, 도서출판 오름(1997).
「남북한관의 의식조사와 통일교육
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통일관에서 체제공존의 통일관으로의 의식변화가 요구된다.
ⅲ. 셋째, 북한에 대한 편견, 무지에서 벗어나 객관적인 북한 이해가 요구된다.
Ⅱ.다음으로 안보교육과 민족화해에 관한 문제다.
ⅰ. 원로교사들의 양심선언 집회가 말하는
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통일을 해야하는 외부적 요인
가. 국가발전적 측면
나. 국제 정치적 측
다. 북한정권의 몰락
3. 통일과정에서 발생할 수 있는 문제와 해결 방안
1) 막대한 통일비용
2) 경제적 혼란 야기
3) 가치관 및 사상의 대립
4) 남하이주의 문
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북한헌법의 반입헌주의적 부문에 관한 연구를 집중하여 우선적으로 북한헌법체계의 기본틀을 유지하는 범주내에서 그 구체적인 개선방향을 제시할 수 있을 것이다.
남북한 통일과정에서 통일헌법을 논의할 때 한국적 특수성을 통찰하는 태
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북한은 과도적 조치로서 남북연방제를 처음으로 제기하였다. ‘남조선혁명론’과 연방제 통일방안은 1973년의 ‘고려연방제’를 거쳐 1980년 ‘고려민주연방공화국 창립방안’으로 발전되었으며, 1990년대 ‘1민족 1국가 2제도 2정부’에 기초
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남북한체제비교는 정당성의 비교이자 교육의 질에 대한 평가라고 할 수 있으므로 통일대비 교육은 더욱 중시되어야 하겠다.
1. 머리말
2. 민족공동체 통일의 개념
3. 新 국계질서 및 한반도 주변정세
4. 북한실정과 남북관계 현안
5. 통일대비
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북한제 \'CHT-02D\' 어뢰 맞고 침몰, 세계일보, 2010.05.20일.
2. 이동현, 천안함 정부 발표 \"신뢰\" 70% \"불신\" 24%, 한국일보, 2010.05.26일.
3. 정부 보도자료, 이 대통령 천안함 관련 대국민 담화문 전문, 공감코리아 정책/자료, 2010.05.24일.
4. 전형민, 천
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통일관이라고 스스로 부른다. 통일을 향해 점진적으로 여건이 조성되다가 어느 순간에 하나님의 개입으로 급진적으로 이같은 통일이 이뤄진다는 뜻이다. 6.이런 시제를 여언적완료형(prophet perpecto)라고 한다. 7.북한에 선교방송을 설립하는 것
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