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남북한 주민들의 의식을 하나로 통합하는 것은 매우 어려운 과제이다. 때문에 체제의 통일에 앞서 사람들의 의식을 하나로 묶어주기 위한 지속적인 노력이 있어야 함은 너무나 당연하다. 진정한 인간통합을 이루는 가장 효과적인 것은 교육
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교육 내용이 다루어져 학년간의 연계가 단절되고 있다. 또 정치교육의 대부분이 6학년에서만 다루어지고 있어서 단절 현상이 더 심화되고 있다.
(6) 주제별 분포도
고등학교 교육과정 정치 영역에 근거하여 분석해 보았을 때 초등학교에서 학
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교육과정이나 학생 상황을 이해하고 교수 방법에 대한 폭넓은 지식 등 여러 유형으로 교육과정 재구성으로 교과 내용 지식이 학생에게 효과적으로 전달될 수 있도록 해야한다. 학교에서 가장 중요한 것은 교육과정을 재구성할 때 교과 통일
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교육 훈련의 중요함을 강조한다
6. 바르고 옳은 적당한 종교 등을 장려한다
Ⅲ. 원불교 송정산 건국론의 정신
Ⅳ. 원불교 송정산 건국론의 통일
Ⅴ. 원불교 송정산 건국론의 교육
Ⅵ. 원불교 송정산 건국론의 국방
1. 국방의 정신을
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교육(국어과수업)의 목표
Ⅳ. 국어교육(국어과수업)의 배경
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)의 영역
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 교육연극
Ⅶ. 국어교육(국어과수업)과 한국사회
1. 정보화 사회
2. 다양화
3. 통일화
Ⅷ. 국어교육(국어과
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남북통일을 위한 화해분위기 조성
6) 이데올로기 극복을 통한 통일한국 달성
6. 남북통일의 당위성과 통일한국이 가야할 길
1) 남북통일의 당위성
➀ 민족사적 측면에서
② 사회 경제적 측면
③ 정치 안보적 측면
④
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교육과정의 평가. Vol 3. 한국스포츠교육 학회지 pp.
37-47.
2. 이장우·김정식(1994) 체육교육의 지도 실태에 관한 조사 연구. Vol 33. 한국체육 학회. pp.302-312.
3. 김용옥(1994) 현행국민학교 체육교육과정의 운영실태 분석 및 그 개선방안 연구.
Vol 한
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발달 이론
(3) 슈타이너의 기질론
3. 발도르프 프로그램에서의 보육과정
1) 교육 원리
2) 교육 목적 및 목표
3) 교육 내용
4) 교육 방법
5) 환경 구성
6) 일과 운영
7) 부모참여
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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통일 민족주의 사관이 수립되어야 한다.
다)대등 통일 인식이 수립되어야 한다.
2)통일시대에 대비하는 국학
3)통일 이후를 내다보는 국학
가)통일은 민족사의 어떤 단계여야 하는가
나)문화의 세계화와 남북 동질성 회복의
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교육과정의 성격
1. 당해 학급의 구체적인 실행 교육 과정이다
2. 상세한 교육 운영 세부 시행 계획이다
3. 다양한 편성과 특색 있는 운영 방안이 내재된 계획이다
Ⅴ. 학급교육과정의 필요성
Ⅵ. 학급교육과정의 편성운영
Ⅶ. 학급교
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