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교육 차원에서 지침적 역할을 수행해야 한다. 따라서 통일교육은 대략 다음과 같은 방향으로 전개되어야 할 것이다.
첫째, 남북 주민들의 마음 속에 내재되어 있는 이데올로기적 적대감과 불신감을 해소해야 한다.
둘째, 북한의 실상을 있는
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북한관과 민족의식에 대한 연구, 국제고려학회
* 김석우(1997), 올바른 북한관과 한국 정부의 대북정책, 21세기국가발전연구원
* 고성호(2008), 학교 통일교육의 방향과 과제, 제주특별자치도교육청
* 박완신(1988)북한관의 재정립, 한국자유총연맹
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학교 사회복지대학원 석사논문.
김현숙, 1997, “북한 여성정책의 변화,『통일논총』제15권 제1호, 숙명여대 통일문제연구소.
남인숙, 1993, “북한의 체제유지를 위한 사회문화적 배경,”『통일문제연구』제5권 3호, 통일원교육홍보원. Ⅰ.
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남북 화해협력은 한반도 평화의 선행 조건, 명지대학교 북한연구소
* 통일연구원(2000), 남북한 화해 협력 촉진을 위한 독일통일 사례연구, 독일통일 10주년 기념 한독 워크샵
* 홍관희 외(2000), 대북포용정책의 발전방안 연구 : 남북 화해·협력
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통일정책의 대립과 변화, 연세대학교, 2007
◇ 윤영미, 6·25전쟁의 교훈을 되새기며 : 통일교육 강화할 시점, 민족통일중앙협의회, 2010
◇ 임순희, 남북 이산가족 문제 평가와 과제, 현대경제연구원, 2009
◇ 최은석, 남북교류협력에 대한 북한의
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의식의 부재에서 오는 것으로 통일전 그 다른 어떤 준비보다도 의식의 전환이 필요하다고 생각한다.
하루빨리 북한이 개혁, 개방체제로 전면 전환되고 남북경제교류협력이 활성화되어 우선적으로 지금의 경제난을 타개해야 하겠으며, 나아
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통일이 되면 어떤 점이 좋은지 알기
·북녘 땅을 오갈 수 없는 이유 알기
평화통일에 대한 신념과 실천
·‘도전 통일벨 퀴즈’ 게임하기
·‘우리의 소원‘ 노랫말 개사해 보기
평화통일을 위해 할 수 있는 일 찾기
·북한주민의 일상 생활을
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통일교육원, 1997:252-253), 이외의 프로그램은 전혀 생
각할 수 없다.
V. 함의와 제언
한반도의 통일은 아니더라도 최소한 남북의 발전적 관계를 위해 각 분
야의 연구가 필요하다는 전제 아래 북한의 교정복지를 살펴보았다. 이들
내용에 근거하
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정책의 특성화 남북한 관계 전망』, (단국대 정책과학 연구소, 2001)
김연철,『북한의 경제체제 개편과 개혁개방 전망』, (삼성경제연구소, 2001)
박형중,『분단구조재편과 북한체제 변화』, (통일연구원, 2001)
통일부, 『2002년도 통일교육지침서
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전시키고 통일방안을 고찰해야 한다.
제6장 참고문헌
고병철, 『남북한관계론』 한울아카데미, 2007
고승우, 『분단을 넘어 통일을 향해』, 살림터, 1999.
구갑우, 『남북한 관계론』, 한울아카데미, 2003.
김계동, “한국의 대북한 정책 변화에
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