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교육생 상호간에 자발적 상호작용이 어떠한가를 파악하는 것이 주목적이다.
6) 토의법
이는 문제를 제출하여 그 훈련조건을 설정한 연후에 질문을 하고 직접 토의로 유도한다. 이는 민주적 적극적인 사고를 유발할 수 있으며 지식과 경험을
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통일이 먼 나라 이야기처럼 되어버린 것. 우리세대가 불행한 근본원인 중 하나이다.
3) 라이머
역사 속에서 볼 수 있는 철저한 반공교육. 이는 라이머가 말한 학교의 주입의 기능의 가장 큰 폐해라고 할 수 있다. 60,70년대 학교에서는 반공포스
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중심에서 도덕을 외치다!’,이번 레포트를 마친 내가 외치고 싶은 말이다. 지금까지의 도덕교육은‘~해야만 해’라는 식의 의무감의 주입이 주를 이뤄왔다. 옳은 말이고, 좋은 말인 것은 당연하지만 현실감이 부족하고 일상생활과는 동떨어
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중편동화
6) 단편동화
2. 동화의 글감
Ⅲ. 동화의 환상성
Ⅳ. 동화와 동화운동
Ⅴ. 동화와 아동문학
1. 아동문학의 개념
1) ‘국어대사전, 삼성판, 1988
2) 이재철, ‘아동문학개론’(서문당:1983)
3) 박화목, ‘아동문학개론’(민문고,1989)
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지도방안을 모색해 본 후 그 지도방안에 대한 효과를 알아보는 것이다. 레지오 에밀리아 접근법을 통한 교육의 가치(강점)를 요약하면, 첫째, 우리의 교육에 신선한 시사점을 제시해준다. 레지오 에밀리아 접근법의 아동 중심교육은 교육에
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교육의 이론과 실제, 교육출판사, 1998.
2. 노정식 외 4인 공저, 사회과 교육, 형설출판사, 1996.
3. 차경수, 현대의 사회과교육, 학문사, 1997. 1. 사회과 교육과 학습지도 방법 중 토의 학습
2. 토의 학습의 개념과 특성
1) 토의 학습의 개념
2)
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중심으로-”, 「지역개발 논총」, 제3호. 1. 자전거를 어떻게 인식하고 있는가?
2. 자전거 이용이 활성화되려면
1) 자전거 교육
2) 안전교육 및 자전거 안전운행 자격시험
3) 자전거이용 안내지도 제작 배포
4) ‘자전거타기 캠페인’ 등의
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중심으로-”, 「지역개발 논총」, 제3호. 1. 자전거를 어떻게 인식하고 있는가?
2. 자전거 이용이 활성화되려면
1) 자전거 교육
2) 안전교육 및 자전거 안전운행 자격시험
3) 자전거이용 안내지도 제작 배포
4) ‘자전거타기 캠페인’ 등의
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교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린학습 방법, 광주 : 영문화사
한국출판사(1990), 자기 학습력을 기르는 학습 방법 훈련과 지도 기술, 서울 : 교육 자료사
함평 초등학교(2001), 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 재량활동 교
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중심의 도덕교육론에 관한 연구] 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내박사
이임정 [자기효능감의 이해를 통한 인간의 욕구와 행동에 관한 연구] Korean Business Education Review 55권 55호 221p ~ 247p (2009) 인간행동과사회환경
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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