|
방법들과 통합될 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 추병완, 열린도덕교육론, 하우, 2000
2. 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1996
3. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설서 Ⅰ. 내러티브의 개념
1.
|
|
|
교육팽창에 영향을 미친 요인들
ꊶ 사회변동 전망에 따른 교육내용의 변화
1. 바람직한 인간상
2. 정치변화의 전망과 교육내용
3. 경제변화의 전망과 교육내용
4. 사회 문화의 변화전망과 교육내용
5. 남북관계 변화전망과 교육내용
|
|
|
방법인 것이다. 그리하여 루소는 에밀 에서 경험을 통한 교육을 강조하였고, “사람은 자신의 체험을 통해 스스로 알게 된 것은 다른 사람에게 배워서 안 것보다 훨씬 더 명료하고 정확한 개념을 가지게 된다”라고 하면서 학습자로 하여금
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
|
|
|
교육사상가들Ⅰ:고대에서 근대초기까지』, 서 울: 교육과학사. Ⅰ.루터의 교육사상
1. 교육의 필요성
2. 루터의 교육적 이상
2.1. 만인 제사장설과 교육대상 확대
2.2. 국가중심의 공교육과 의무교육
2.3. 가정교육 강조
3.교육의 방법으로
|
|
|
남북정상회담 개최가 미치는 영향과 통일운동의 방향, 학술단체협의회·경실련통일협회 공동주최, 남북정상회담의 의제와 통일운동의 방향, 서울 종로성당
한만길 외(2000) / 남북화해 협력 촉진을 위한 통일 교육의 과제, 통일 연구원 Ⅰ.
|
|
|
교육행정의 조직
1. 파슨즈의 분류
2. 불라우와 스코트이 분류(조직의 수혜자가 누구인가를 위한 조직)
3. 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4. 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)
5. 행정조직의 원리
6. 명령통일의 원리
7. 조정의
|
|
|
개념
1) 기본 개념
2) 단원
3) 평가유형
4) 평가 관점
5) 준비물
6) 유의할 점
7) 채점기준
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 지리영역의 수행평가
1. 포트폴리오 평가물의 요소 추출
1) 3학년의 학습소산물 요소
2) 4학년 학습소산물 요소
3) 5학년의
|
|
|
교육운동을 발전시켜야 참교육의 정체성이 확립되고, 내용적 지향이 풍부해질 수 있음을 생각할 수 있다. 그런 의미에서 아직 태동단계에 있지만, 생태교육, 인권교육, 성평등교육, 민주교육, 복지교육, 평화교육, 통일교육 등은 그런 의미에
|
|
|
교육, 대교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 러시아의 역사
1. 키예프 공국 시대
2. 모스크바 공국 시기
3. 러시아 제국 시기
4. 소비에트 시기
Ⅲ. 러시아의 기본정보
1. 수도
2. 인구
3. 면적
4. 주요도시
5. 주요민족
6. 주요언어
7. 종교
Ⅳ. 러시아
|
|
메뉴펼치기
