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교육 .....................................................2
1.총설
2.고구려사회의 교육
3.백제사회의 교육
4.신라사회의 교육
5.통일신라사회의 교육
6.발해사회의 교육
7.교육사상가
Ⅱ.고려사회의 교육 ...............
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. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 평화번영정책
Ⅴ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 통일외교정책
Ⅵ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 국가안보정책
Ⅶ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 자주국방정책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개념어로서 한자어 발달
2. 8. 두음 법칙
2. 9. 우리말 어휘의 음절 수
3. 어휘의 분류
3. 1. 폐쇄집합과 개방집합
3. 2. 고유어, 한자어, 외래어
3. 3. 표준어와 방언
3. 4. 금기어와 완곡어
3. 5. 은어와 비속어
3. 6. 전문어
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교육 연구, 단국대학교, 2002
최경숙 - 전통놀이가 유아의 기초적 수학개념 발달에 미치는 영향, 인천대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공기놀이의 기원
Ⅲ. 공기놀이의 규칙
1. 다섯 알 공기놀이 방법
2. 많은 공기놀이 방법
3. 규칙
Ⅳ. 공기
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남북 관계, 남북 관계 특별학술회의 발표논문, 외교안보연구원, 1998
손호철 - 현대한국정치: 이론과 역사, 사회평론, 2003
이종석 - 분단시대의 통일학 한울, 1998
임희섭 - 한국의 사회변동과 가치관, 나남출판, 1995
이군현 - 교육행정 및 경영 :
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남북한 문화갈등과 문화통합 : 북한이탈주민의 남한 문화적응 문제를 중심으로, 한양대학교 대학원, 2012
강신기, 민족 공동체와 통일 : 남북 분단의 배경 및 극복방안, 공주대학교 교육대학원, 2010
정영용, 남·북한 군비통제를 위한 신뢰구축
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개념을 개발할 때 중요한 것은 이러한 학습요소가 다른 과목 영역과 연결돼 학습자의 관점, 기술, 태도가 거시적 통일성을 가져야 한다는 점이다.
4. 시사점
Tyler의 이성적 커리큘럼은 1949년 Tyler가 작성한 \'교육과정 및 지도의 기본 원리\'의
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통일문제」, 『남북의 언어 어떻게 통일할 것인가』, 국학자료원, 2002.
문금현 외, 『북한이탈주민의 언어 적응을 위한 실태연구』, 서울: 국립국어원, 2005.
이현복, 『남북한 언어의 발음차이에 관하여』, 서울: 교육한글, 2000.
이호영, 『국어
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학습모델을 개발해야 한다. 역사 교과의 특성을 고려하여 역사적 사고력의 각 영역별 기능을 효과적으로 기를 수 있는 학습 모델이 요청된다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사적 사고력의 개념
1. 인지이론과 사고
2. 역사적 사고의 성격
(1) 역
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통일하여 포섭적이며 발전적인 것이 되도록 해야 한다. 프뢰벨의 교육이론을 우리나라의 시대적 사회적 요구와 신축성을 가지도록 하기 위해서도 우리의 교육현실을 분석 평가하면서 우리에게 가장 알맞는 교육이념, 내용, 방법, 제도를 꾸
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