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개념을 인지적 입장에서 접근하여 역사적 사고력을 역사적 탐구기능과 역사적 상상력의 두 측면을 뜻하는 용어로 사용해야함을 살펴보았다. 역사적 탐구기능이 다른 교과에서도 공통적으로 볼 수 있는 사고능력이라고 한다면, 역사적 상상
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역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미, 역사교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원
○ 김명숙(2002), 역사적 사고력 함양을 위한 유추의 활용 가능성 탐색, 역사교육
○ 강지연(1996), 역사적 사고력의 구성 요소와 역사 수업의 발문, 사회과교육 29
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사고력의 신장, 창의적 사고력교육의 이해와 실제, 한국교원대학교 교육연구원, 1989
최상훈 / 역사적 사고력의 학습 및 평가방안, 서울대학 교육대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 개념
Ⅲ. 사고력의 요소
1. 지식 : 사고하고자 하는 영
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역사적 사고력의 개념규정이 어려운 이유
‘역사적 사고력’이 다양한 용어와 병용, 혼용되어 사용됨
역사 이해, 탐구력, 비판력, 판단력, 문제해결력 등
이들 용어가 같은 의미이거나, 다른 의미라고 인식하더라도 그 차이를 명확히 구
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역사적 사고력의 개념과 그 하위범주에 대해서 알아보았다.
역사적 사고력이란, 역사지식을 이용하여 역사문제에 관해서 가설을 산출하거나 해결방안을 모색하면서 역사이해에 도달하려는 의도적이고 복합적인 정신활동을 수행하는 인지
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