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〈참고문헌〉
※ 와다 하루키,『북조선 : 유격대국가에서 정규군국가론』, 출판사 돌베개 2002. 2
※ 이종석, 『유격대국가론의 성과와 한계』, 한국과 국제정치 20호 1994. 12
※ 이성봉,『북한연구의 새로운 논쟁 촉매제』통일한국 2007. 7
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평화체제 구축
3) 중장기전략 : 동북아 경제 중심국가 건설
4. 평화번영정책의 추진원칙
1) 대화를 통한 문제해결
2) 상호 신뢰우선과 호혜주의
3) 남북 당사자 원칙에 기초한 국제협력
4) 국민과 함께하는 정책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개념들을 통일하여 이해하고 이에 따라 실제 이론이나 모형을 개발하여 소개할 필요가 있다. 그리고 지역사회복지를 향상시키려는 노력은 어느 특수 전문 분야에 국한되는 것이 아니고 사회 산업, 공중보건, 성인교육, 도시계획, 정신건강 등
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교육국, 1986
윤철호 : 관계성 안에 계신 하나님, 장로회 신학대학교 교수세미나자료, 1995
웨인 그루뎀, 노진준 역 : 조직신학(상), 은성, 2005
John Calvin, 원광연 역 : 기독교 강요, 크리스챤 다이제스트, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신의 존재와 인식
1.
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교육자협의회, 백산서당, 1993
http://dir.dig.co.kr/digtextbook/middle/20202060101.asp
http://edu.hanmir.com/keicc_1318/data/on_data/1haki/2/sa/2
http://mail.ddc.ac.kr/~twkim/
http://hometown.weppy.com/~historypark/RomanCulture/Road.html ======☞ 단원의 개관
======☞ 학습목표
1. 제정
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의미
Ⅱ. 서정적 자아가 세계의 의미를 구성하는 양상
1. 서정적 자아의 의미
2. 서정적 자아의 대화 양상
Ⅲ. 서정적 자아의 시 교육적 효용
1. 자아 개념을 활용한 시 교육의 내용
2. 자아 개념을 활용한 시 교육의 방법
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교육의 목표
3. 역사과 교수․학습 지도의 유의점
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 학습계열
6. 단원의 평가
Ⅲ. 본시 교수․학습 계획
1. 주제선정이유
2. 본시 학습 적용의 교수̶
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방법을 가르치고 있는데 그렇다면 어떻게 인공적인 인권개념의 통일성보다는 사회복지에서 배우는 타문화에 대한 이해능력성과 인권개념을 접목하여 다양한 문화 속에서 보편적인 인권가치를 제시할 수 있는지에 대한 교육이 필요하다.
두
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개념과 이론
2) 특성
2. 자원봉사활동 지원기반. 체계
1) 중앙정부의 자원봉사활동 지원기반· 체계
2) 강원도(지방정부)의 자원봉사활동 지원기반· 체계
3) 자원봉사활동 실태
3. 자원봉사도 마케팅이다
1) 홍보
2) 모집
3) 교육훈
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교육과정 기준의 개선을 1998년(平宬10년)에 발표하고 그해 유치원 교육요령과 초등학교 및 중학교 학습지도 요령을, 1999년(平宬11년)에 고등학교 학습 지도 요령을 새로이 고시하였다.
일본의 미술교과서는 의무교육 교과서에서만 발행자가
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