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개념
2. 탈북 원인과 과정
1) 탈북 원인
2) 탈북 과정
3. 북한이탈주민 정착지원
1) 초기 정착지원
2) 거주지에서의 보호 및 지원
3) 자립자활 기반 마련을 위한 취업 및 자산형성 지원
4) 미래 통일인재 육성을 위한 탈북청소년 교육 지원
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통일의 저항이데올로기 강화기(광주항쟁~남북합의서채택)
6. 이데올로기 각축기(남북합의서 이후)
Ⅱ. 기존 북한 연구방법에 대한 비판적 검토
1. 전체주의적 접근
2. 동원정권모형
3. 수렴이론
4. 역사 · 문화적 접근법
5. 행태주의적
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교수이론의 의의
커리큘럼과 학습지도, 그리고 교육평가를 하나의 통일된 시스템에서 이해하려고 한 점에서 교수이론의 정립에 큰 공헌
오늘날 개발되어 있는 교수이론은 거의 대부분이 이 이론에서 시작되고 있음을 높이 평가
<Bruner
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학습
(1) 개념
(2) 특징
* 전통적 소집단학습의 단점
6. 선정 단원의 수업 설계시 유의사항
- 수업 설계의 기본 원칙 제시
- 수업 설계에 적용한 교수학습 방법론, 학습 모형
◆ 집단연구(Group Investigation, GI)
< GI 수업절차 >
◆ 성취과제 분
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방법
1). 형평성 있는 부의 분배의 개념
2). 교육을 통한 형평성 있는 부의 분배
가). 교육 기회의 균등의 의의
나). 현재의 우리 교육의 상황
다). 공교육과 사교육의 문제점에 대한 고찰
라). 신자유주의가 교육문제의 해결책이 될 수
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점을 특수한 부분이라고 정리할 수 있을 것 같다. 교직실무
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.
제목 : 초임교사의 준비에 대해 설명하시오
목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
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개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
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교육행정기관 주도의 장학
(2) 자율장학
(3) 지구별 자율 장학
2) 장학의 장소
3) 장학의 방법
3. 장학의 기본 방향
1) 교육과정의 질 관리
2) 교수효과성
3) 교사의 전문성 발달
4) 학교 개선 및 학습 환경 개선
4. 유치원에서의 전통적 장
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교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화
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교육철학에 적용하였다.
② 교육이란 신의 의사를 실현하는 과정이다.
③ Pestalozzi의 영향을 받았다.
④ 조화의 원리
⑤ 친근성의 원리 : 가정이 가장 중요한 자연적 관계 교육의 개념과 교육 철학
(1)규범적 정의의 유형
(2) 서술적 정의의
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