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교육운동보다도 인간교육의 실제적 정신, 목적, 성격에 많은 영향을 끼쳤다.
① 프랑케학원
독일의 프랑케 학원은 자선사업의 하나로 1695년에 할레에 세운 종합교육시설이다. 이 학원에는 7종의 학교가 포함되어 있으며 빈민학교, 교육연습소
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교육제도의 변화
(1) 변천과정
(2) 새로운 국가건설에 등장하는 새로운 교육체제
(3) 의무교육제도의 폐해
4. 한국교육 변천의 사회적 배경
(1) 전개과정
5. 학교교육의 확대와 동인
(1) 학교교육의 확대
(2) 학력상승이론
- 학습욕구이론
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교육은 감각의 경험을 통하고, 덕성교육은 어렸을 때부터 부모에 의해 실행되어야 함을 강조했다. 이는 ‘모든 것’에 대한 코메니우스의 인식을 보여주는 것이다. 특이할 만한 것은 연령과 발달단계에 따라 학교를 4단계로 구분하였다는 점
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관계가 되어야 할 것이다.
(4)교실과 학교의 민주화
아동을 도덕교육의 주체로 삼아 스스로 도덕과 규범을 제정하고 실천하도록 해야 한다. 그러기 위해 교실과 학교가 민주화되어야 하고, 자치 활동이 활발하게 이루어져야 한다.
3) 정리
초,
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교육철학(교육사상)의 역할
1. 교육철학의 임무
2. 교육철학
3. 철학과 과학의 관계
1) 과학
2) 철학
Ⅳ. 진보주의 교육철학(교육사상)
1. 진보주의
2. 진보주의교육협회
3. 넬러(Kneller)의 진보주의교육원리
4. 교육내용과 방법면
5. 비판론
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교육은 아동의 본성을 간섭하는 것이 아니다라고 말하였다. 아동 개성의 자유스럽고 활발한 성장 발전을 교육목적으로 하는 개인적 자유주의 교육사상은 스웨덴의 케이, 독일의 구를리트, 이탈리아의 몬테소리가 있다.
몬테소리는 의사로서
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독일의 시내 교통
1) PKW
2) 대중교통 (Offentlicher Nahverkehr)
3) Bus
4) U-Bahn
5) Straßenbahn
6) Taxi
7) 다양한 정기권
5. 자전거
6. 독일 대학생들의 교통수단
Ⅵ. 독일의 교육제도
1. 교육체제
1) 유치원 교육
2) 초등단계 - 기초학교 (Grundschule)
3)
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통일 이후의 독일의 교육
독일의 정치 교육은 정부가 주도하고 지식인들이 적극 협조하는 방식으로 시작되었다. 정부의 주도에도 불구하고 서독의 정치교육은 특정한 이데올로기의 전파보다는 민주주의 정착을 위한 정치적 계도의 성격이
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통일백서 통일부, 2003/02/18
윤영관 <남북한 관계와 동북아 다자협력>, 2001/4/13
미래전략연구원 http://www.kifs.org
경남대학교 극동문제연구소 http://ifes.kyungnam.ac.kr/
국방부 http://www.mnd.go.kr
세종연구소 http://www.sejong.org/
카인즈 http://www.kinds.or.k
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교육의 변화」『현대중국연구』2
최우길 1999b.「중국 조선족 정체성의 변화에 관한 소고」『在外韓人硏究』9
한림대학교 사회과학연구원 1999.『21세기 한민족네트워크공동체의 비젼과 전략』.
한상복, 권태환 1993.『중국 연변의 조선족: 사
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