|
남북한 사회문화적 통합과 시민단체의 역할, 연세대학교 통일연구원 학술회의 자료집
- 통일원(1996), 사회문화분야 남북교류협력실무안내, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일의 개념
Ⅲ. 과거정권의 남북통일정책
1. 제1공화국의 통일정책 : 북진
|
|
|
형태의 서비스 제공
5) 새터민 아동에 대한 인식개선
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
<부록1> 지적사항과 수정결과 요약
<부록2> 소감문
<부록3> 기여도
<부록4> 하나둘 학교 교육 프로그램 세부내용
|
|
|
교육분야에서 논의되어 왔다. 분단고착화 교육에 대한 비판, 민족이질화 실태와 동질성 회복 문제, 통일교육 등의 이름으로 분단교육의 문제가 다루어져 왔다. 민주문제는 민중교육론의 형태로 다루어져 왔다. “민족교육”이란 개념으로는
|
|
|
통일부 통일교육원.
정해창(2002. 2), 「남북농업협력방안에 관한 연구」, 경기 : 경기대학교.
통일부 통일교육원(2005. 9. 20.),「북한관광 길라잡이」, 서울 : 맑은 인쇄.
통일정보신문(2005. 8. 29.), 8면.
한마당 편집부(1989. 6.), 「자랑스런 민족음식
|
|
|
대북포용정책 (밀레니엄북스) 동북아평화연구회 저
◈21세기만북관계론 (법문사) 백영철 공저
◈북한동포들의 생활문화양식과 마지막 희망 (자료원) 김승철 저
◈북한이해 (통일교육원) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
본론-1) 최근 북한의 농업 정책
|
|
|
실태
1.한반도경제교류협력의 현황
2.한반도경제교류협력의 성과와 문제점
Ⅳ.향후 전략 방향
1.한반도경제교류협력의 확대
2.한반도경제교류협력을 위한 제도적 장치
3.대북 국제경제협력시스템 구축
Ⅴ.결론
|
|
|
관계>, 삼성경제연구소, 2001
<한반도 철도의 TSR 연결 프로젝트가 우리나라의 대러 교역에 미치는 영향>, 대한무역투자진흥공사, 2000
<2002 통일교육원 연구과제 보고서>, 서울대학교 국제문제연구소, 2002 Ⅰ. 머리말
- 국제무역이
|
|
|
교육분야에서 논의되어 왔다. 분단고착화 교육에 대한 비판, 민족이질화 실태와 동질성 회복 문제, 통일교육 등의 이름으로 분단교육의 문제가 다루어져 왔다. 민주문제는 민중교육론의 형태로 다루어져 왔다. "민족교육"이란 개념으로는 주
|
|
|
대북관계 특수성 연구, 한국외국어대학원, 석사학위논문.
함광호, 2001, 북한의 대중국 러시아 외교정책에 대한 연구, 경희대학교 행정대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 1990년대 이후 북 ･중관계
1) 북한의 핵개발
2) 탈북자
|
|
|
통일의 효율적인 방법은 무엇이며 왜 통일을 이루어야 하는지에 대한 분명한 의식이 형성되어 있지 못한 실정이다.
남북 분단의 현실에서 학생들은 북한의 가정생활, 학교생활, 의식주 생활, 가족 관계, 생활 관습 등에 관심과 호기심을 많이
|
|
메뉴펼치기
