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(성균관대학교 정 치외교학과 박사학위논문, 1999). Ⅰ. 서론 및 문제제기
Ⅱ. 천리마작업반운동의 전개
Ⅲ. 사상학습 강화의 배경
Ⅳ. 주체사상의 내면화 기제: 모범창출
Ⅴ. 결론: 끝나지 않은 사상학습
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남북협상은 좌우 합작운동과 더불어 좌 · 우파 사이의 분열과 대립을 해소함으로써 남 · 북한의 분단을 저지하고 단일한 민족 국가를 수립하려 한 주체적이고 평화적인 통일 운동이었다는 점에서 그 역사적 의의가 크다. 1. 8 15 해방과 좌
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운동사 연구소, 1998
서중석, 해방전후의 민족통합운동, 독립기념관 한국독립운동사 연구소, 1998
이만열, 임시정부의 통합운동, 립기념관 한국독립운동사 연구소, 1998 좌우합작운동
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 좌우합작운동의 배경
Ⅲ. 좌우
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통일교육이 가능하리라 생각된다.
참고문헌
강원도교육청, 제7차 교육과정과 중학교 통일교육 실천자료, 2003
박찬석 외, 통일 교육론 백의, 2000
안정수, 남북 통일대비교육의 새 목표와 정책과제, 민주평화통일자문회의
정세구, 올바른 통일
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역사연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민주항쟁)의 개념
Ⅲ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민주항쟁)의 배경
Ⅳ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민주항쟁)의 원인
Ⅴ. 5
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운동, 한국사 시민강좌 17집, 1995 해방전후기 통일인식과 민족국가 성립론
Ⅰ. <이승만의 건국이상>
1. 머리말
2. 사상형성의 배경
3.기독교국가의 건설
4. 민주공화제 정부 수립
5. 反共보루의 구축
6. 평등사회의 실현
7. 문명부강의
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과제들이 존재하며, 해결을 위하여 역사가들의 다분히 노력하고 있다. 이제 우리는 더 앞으로 내려다보고 역사학 공부에 매진해야 한다. 그것은 바로 통일 시대의 역사학이다. 통일 시대를 대비하며, 아직까지 해결 못한 역사적 과제를 매듭
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역사교육의 목표 및 내용
1. 북한 역사교육의 목표 및 내용
2. 남한 역사교육의 목표 및 내용
Ⅲ. 북한과 남한의 3․1운동에 대한 역사 인식 비교
1. 3․1운동의 국제적 배경
2. 3․1운동의 주체
3. 3․1운동의 활동 지역
4. 3&#
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통일을 생각하는 교사모임의 통일교육 노력은 응당한 평가가 되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
권혜숙(1994), 통일교육의 바람직한 방향, 통일원
윤용근(1996), 민주시민교육에서의 통일교육대책과 실천과제, 통일교육논문집, 통일원
유영국
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운동의 평가에 대하여 서울대 동양사학과 논집 1982. 11
15. 천재교육. 중국의 역사 중국의 개혁과 혁명운동 I. 머리말
II. 양무운동의 배경
III. 양무운동의 전개
1. 양무파의 발생
2. 양무운동 추진의 내용
1) 군사개혁
2) 교육
3) 선교
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