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의식에 대해 부모나 교사 등 어른들이 먼저 현실적이고 객관적으로 바라보아야 하고 청소년에게는 보다 실질적인 성교육이 실시되어야 한다. 단순히 남성과 여성의 신체적 차이와 임신과 출산에 대한 교육뿐 아니라 실제적인 피임방법에 대
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단체는 지역 주민의 행복과 자아실현을 위해 주도적인 역할을 수행하여야 하며, 현재 교육감과 자치단체장으로 이원화된 평생학습추진체계를 융합된 일원화 체계로 전환되어야 한다. 또한 지방자치단체는 종합 평생교육센타의 건립과 주민
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여성 도덕성 발달
2. 행동주의적 ․ 학습이론적 관점
가. 핫숀과 메이
나. 사회적 관찰학습과 인지행동주의 모델
다. 인지적 부조화와 귀인 모델
라. 생리학적 학습모델
3. 성격이론적 관점
가. 프로이드
나. 사회분석적이론
다. 행복
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통일교육원.
통일부. (2001). 『통일 문제 이해』. 통일교육원.
통일부. (2002). 『통일 문제 이해』. 통일교육원.
통일부. (2002). 『통일 교육 기본 지침서』.
한국국민윤리학회. (1993). 『사상과 윤리』. 형설출판사.
한용원. 『통일을 위한 북한 연
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을 많이 갖고 있으나 교사들이 북한 및 통일문제와 관련된 TV 방송을 가끔 보거나 거의 보지 않고 있다.
㈏ 북한 및 통일문제와 관련된 도서도 대부분의 교사가 가끔 읽거나 별로 읽지 않고 있다.
㈐ 북한 및 통일관련 교육에서 민족공동체의식
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통일환경 변화와 학교통일교육 방향 연구」동국대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 사회에서 분단은 어떤 식의 사회문제를 만들어냈으며
1) 이산가족의 문제점
2) 남북의 군사적인 대치로 인한 문제
3) 북한이
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북한에 대한 관심이 생활문화적인 것에 집중되어 있을 뿐 아니라, 통일 문제를 당위적인 측면에서보다는 현실적인 측면에서 이해하는 경향이 강한데, 이런 청소년들의 의식에 부합하는 통일교육은 통일 문제를 삶의 문제와 연관시켜 이해하
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통일문제연구소
전현준 외(2005) - 북한이해의 길잡이, 서울 : 박영사
한만길(1997) - 통일시대 북한교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한 교육과정의 특징
Ⅲ. 북한 교육과정의 변천
Ⅳ. 북한 교육과정의 편제
1. 초등학교 교육
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성
4. 세 사회의 성 개념의 공통점
Ⅴ. 우리나라 학교 성교육의 역사
Ⅵ. 우리나라의 성문화 실태
Ⅶ. 성교육의 문제점
Ⅷ. 외국의 성교육 사례
1. 스웨덴
2. 미국
Ⅸ. 올바른 성문화 정착을 위한 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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북한 청소년
1)경제적 측면- 만성적 기아상태
2)교육적 측면- 실질적 교육상황과 출신 성분에 의한 진로 결정
2)의식적 측면- 집단주의 의식구조 및 도덕성
2. 남한 청소년
1)경제적 측면- 풍요로운 경제 및 과도 영
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