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통일의 의미
(2) 통일의 필요성
본론
(1) 지금까지의 통일정책을 알아야 하는 이유
(2) 해방정국의 통일정책 혼란기
(3) 1950년대 무력 통일 시도기
(4) 1960년대~1970년대 초반 무력침투기
(5) 1970년대 초반~1980년대 이론 창출기
(6) 1990년대 초
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니라, 특히 이슬람 이민자들과의 갈등이 대두될 때마다 많은 독일인들의 지지를 얻었다. 그리고 바로 이 독일 선도문화론의 제시자인 좀머는 통합이란“독일의 선도문화에 동화하는 것”이라며, “이슬람 문화는 독일의 선도문화에 부합될
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독일) 몇몇 국가들 사이의 특별한 관계에 기초를 두고 있다는 사실을 보여주었다. 유럽의 건설과 프랑스-독일 사이의 대화는 분리될 수 없는 것이다. 프랑스의 유럽정책에 있어서 독일은 중요한 위치를 차지한다. 통합된 유럽은 두 국가를 굳
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통일 이후 통합과정에서 급격한 사회적 변화를 예방하기 위해 단계적인 통합 계획을 마련하는 것이 시급한 과제라 할 수 있다. 이를 위해서는 국가 차원에서 통합 단계별 로드맵을 마련하는 것이 중요하다. 이러한 로드맵을 바탕으로 사회 변
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통일 교육의 내용 및 소재를 학생들의 생활과 연결짓는 노력을 할 필요가 있다.
Ⅷ. 결론
21세기를 향한 통일교육은 그 동안의 통일 논의들에 대한 현실적인 한계성 속에서 한국 사회에서의 재통합의 중요한 기점 모색이 요구되는 것이다. 이
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통일 정책과 안보를 중심으로 내용을 일방적으로 암기하고 주입시키는 형태의 교육방법은 통일에 대한 교사와 학생의 거부감을 불러일으키는 경우가 많았다. 또한 각각의 과목들 간의 유기적인 통합·연계도 이루어지지 않고 있었다. 넷째,
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통일에 대한 교육을 한 점
3) 도덕성의 인지적 측면, 정의적 측면, 행동적 측면을 통합적으로 기를 수 있도록 내용을 구성한 점
4) 교과서의 획일적인 내용 구성 방식에서 탈피하여 교사와 학생이 선택할 수 있는 ‘선택 활동’을 설정한 점
5)
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변화와 남북관계 전망, 민족통일연수원, 1996
6. 한만길·양현모·고유환·김창완·오기성·윤종혁·차우규(2000), 남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제, 통일교육원 남북통일의 효과와 과제
남북통일의 효과
남북통일의 과제
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독일문화의 이해 (Understanding of German Culture) , 부산외대출판부 , 김원 , 1999
2. 나는 왜 독일을 선택했나 (김흥현의 독일 리포트) , 가람기획 , 김흥현 , 2005
3. 독일문화와 사회 , 이유 , 김순임 , 2000
4. 독일문화 기행 , 자연사랑 , 조두환 , 2000
5. http:
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북한의 대외관계 변화와 남북관계 전망, 민족통일연수원, 1996
6. 한만길·양현모·고유환·김창완·오기성·윤종혁·차우규(2000), 남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제, 통일교육원 남북통일의 효과
남북통일의 과제
<참고문헌>
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