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유형별 사례
1. 따돌림의 방식으로 본 유형
2. 집단의 크기와 역동성으로 본 유형
3. 따돌이의 호칭에 대한 유형
Ⅵ. 청소년폭력의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적환경
Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕
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감소를 위한 정책 보완
6) 대학의 특성화 및 구조 개혁을 유도
7) 방과후학교와 EBS 활성화
8) 학벌중심 고용관행과 임금구조의 개선
9) 교육격차 해소를 위한 노력은 개별학교가 아닌 지역단위 접근이 필요하다.
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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유형
Ⅱ.가족문제 - 부모-자녀관계
1)선정 배경
2)청소년기 가족문제의 성격
3)청소년과 청소년 관련 전문가가 지각한 청소년기 가족문제의 실태
4)부모-자녀 관계의 문제
5)검토
Chapter 2
Ⅰ.설문조사
Ⅱ.설문내용 통계와 분석
Chapter 3
Ⅰ.학교 차
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특성화된 교육의 충실
2. 현장과 연계된 교육의 충실
3. 사회적 요구에 부응하는 교육의 충실
4. 혁신적인 교육의 충실
5. 전문 교육의 충실
6. 미래 사회에 대비할 수 있는 교육의 충실
Ⅶ. 교육과정의 법적 근거
Ⅷ. 교육과정의 구성 방
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학교 평준화 정책의 적합성 연구(Ⅱ), 서울: 한국교육개발원.
이석현. (2002) 현 고교평준화제도의 위헌성, 고교 평준화 이대로 좋은가?.
자유기업포럼 심포지엄 자료집. Ⅰ. 도입
Ⅱ. 고교평준화의 정의
Ⅲ. 추진배경 및 실시․ 변천
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학교 교사와 학부모의 교육인식비교」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
한국교육학회(2008)「자율형 사립고등학교의 추진 방안 및 과제」
교육부 홈페이지 1. 신자유주의 교육정책의 개념
2. 신자유주의 교육정책의 등장배경
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학교 교사의 학생체벌에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원 논문, 2003.
황준성.전신영, 학생체벌에 대한 각 나라의 입장 및 사례 연구, 한국교육개발원, 2010. 1. 체벌이란?
2. 체벌의 시대적 배경
3. 체벌의 유형
1) 직접적 체벌
2) 간접
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유형
3. 청소년 아르바이트의 증가 원인
4. 요인
5. 학교청소년들의 아르바이트 참여실태
6. 청소년 아르바이트 관련 주요법률 현황
7. 외국의 청소년 아르바이트 고용 및 보호를 위한 정책
8. 기관 방문 - YMCA 일하는청소년지원센터(http://job1318.ym
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학교제도
Ⅰ. 교육제도의 개념
Ⅱ. 학교제도
1. 학교제도의 개념
2. 학교제도의 유형
1) 복선형 학제
2) 단선형 학제
3) 분기형 학제
Ⅲ. 우리나라의 교육제도
1. 교육행정조직
2. 우리나라의 학제
1) 유치원
2) 초등학교
3) 중학교
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학교교육개혁의 문제와 가능성, 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육개혁의 배경
Ⅲ. 교육개혁의 의의
Ⅳ. 교육개혁의 방침
1. 민주적이고 자율적인 인간 육성
2. 창조적이고 도덕적인 인간 육성
Ⅴ. 교육개혁의 정책내용
1. 학교 선택권의
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