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판소리 교수-학습법 연구.
석사학위논문. 중앙대학교 국악교육대학원
구도연(2019) 초등 음악교육을 위한 판소리 교육자료 개발 및 지도방안. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육전문대학원
박정미(2002) 전래동요의 효율적 지도방안 연구. 서
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판소리의 주제 구현 방식을 충분히 섭취하여 우화소설의 전통을 계승하면서도 다층적인 주제를 담은 작품을 창작할 수 있었다.
Ⅴ. 맺음말
서옥기는 조선후기 사회를 우의적인 수법으로 비판적으로 그려낸 작품이다. 그런데 여타의 우화소설
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판소리-판소리계 소설’의 선후관계
3. 판소리계 소설의 흐름
4. 출현양상
Ⅲ. 판소리계 소설의 민중의식
1. 봉건이념의 모순에 대한 비판
2. 신분해방의 의지
3. 빈부의 모순에 대한 비판
Ⅳ. 판소리계 소설의 특징
1. 문체와 수사법의
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판소리계 소설 연구, 민속원, 1997
정병헌, 판소리 문학론, 새문사, 1998
최혜진, 판소리계 소설의 미학, 도서출판 역락, 2000 1. “판소리계 소설”이란 무엇인가
2. 문체
1) 율문적 문장
2)삽입가요
3) 생생한 의태어, 의성어
3. 수사법
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판소리에 나타난 언어유희 교육 이념
Ⅲ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 내용
1. 지식 - 판소리에 나타난 언어유희를 안다.
2. 수행 - 다양한 언어상황에서 언어유희를 활용할 수 있다.
Ⅳ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 방법
1. 목표
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방식이 기록되면서 판소리 소설로 발전하게 되었음도 보았다.
<참고 문헌>
김교봉, 『근대전환기 소설연구』 , 국학자료원, 1991.
김열규, 조동일, 『고전문학을 찾아서』 , 문학과 지성사, 1976.
이수자, 『설화 화자 연구』 , 박이정, 1998.
인
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판소리가 한세기 동안 음악적으로 많은 발전을 했고, 장단에 있어서도 다양해지고 세분화된 것을 우리는 학습을 통해 알고 있다. 장단의 세분화로 인해 고수의 역할이 커지고, 창자가 고수에게 음악적으로 의지하는 부분이 그만큼 커졌을 것
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판소리는 서민들의 애환과 꿈을 표출하는 방식으로 실현되었다. 삶의 현장과 밀착되었기 때문에 서민의 공감과 지를 받았을 것으로 추측할 수 있다.
5) 신재효의 판소리에 대한 기여
양반의 참여와 평가 기준의 구체적 표현으로 거론할 수 있
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판소리 연구 배경 (콘텐츠 설정 원인)
연구 1. 판소리의 어제와 오늘
(1) 판소리의 개념
(2) 시대상으로 본 판소리
(3) 판소리의 유파
(4) 판소리의 구성
(5) 판소리 음악의 구성요소
(6) 판소리의 종류
(7) 판소리의 창법
(8) 판소리의 12 마
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판소리와 민화의 상동성
1. 대상에 대한 시각
2. 공식적 표현
3. 부분의 독자성, 장면 극대화, 상호 비례 관계의 무시
4. 사실 지향과 상황 지향 및 완전성의 추구 방식
5. 골계미의 추구, 또는 골계적 일탈
6. 민중화
Ⅷ. 판소리 부흥 운동
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