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교육적인 의의를 둘 수 있을 것이다.
결 론
본론에서도 여러 번 언급하였지만 내가 가장 이해 할 수 없는 부분은 작품의 왜곡이었다. 교과서에 수록되는 작품들의 열의 여덟은 작품의 본연의 모습을 취하기 못하고 있었으며 엄청난 양의 압축
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교육
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 전통음악지도
1. 단원 선정 및 이유
2. 교수-학습 지도 계획
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 음악 수업 - 판소리 「춘향가」1차시 지도안
단원 : 판소리「춘향가」
차시 : 1/2차시
학습형태 : Jigsaw Ⅱ 모형을 적
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장단을 쓸 용)
활동단계
활동내용
도입
- 악기 세팅
전개
- 자진모리장단 알아가기(이론교육) : 16~19회기
- 가요 또는 동요에 맞춰 자진모리장단 치기 : 20 ~ 22회기
마무리
- 장단에 맞춰 연습
- 악기정리
- 자진모리장단
판소리나 산조 장단의 하
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론을 따로 익히지 않지만 그 능력을 가지고 있다는 것을 뜻한다. 구비문학이 앞으로도 계속 생성되어야 하고 그러는 것을 전승문학의 본질로 받아들인다면 전승문학 연구에서 이 분야의 개발과 전개는 가능하고, 또한 새로운 의미를 가지게
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판소리
(1) 개념
(2) 성격
(3) 어원
(4) 기원
(5) 의의
(6) 판소리의 복합성
1) 판소리 사설의 성격
2) 줄거리
3) 주제
4) 미의식
5) 판소리의 문체
(7) 특징
(8) 구성
(9) 작품
4. 민속극
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장단에 맞춰 땀이 나는 지도 모르게 무대 위를 뛰어다니면서 같이 무대의 막을 내렸다.
Ⅲ. 결 론
전체적으로는 사물놀이의 참 맛을 느끼게 되었고 그와 더불어 판소리, 부채춤 등의 장르도 덤으로 맛볼 수 있어 무언가 얻어 온 듯한 느낌이다.
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의미를 전달한다.
제 3 장. 결 론
『광한루기』는 속본『춘향전』, 판소리 <춘향가>의 내용이 비속하고 너무 직접적으로 묘사되어 있기 때문에 文理에 맞지 않다고 하며, 춘향의 절개를 더 높이 드러내기 위해 수산이라는 호를 가진 사람
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의미를 가지기도 하였다. 한편 이 시기에는 전국 각지에 도시적 생활공간이 늘어나면서 판소리와 같은 놀이패가 발달하기도 하였다. 판소리는 광대들이 한 편의 이야기를 가창과 연극으로 연출하여서 읽는 소설보다 훨씬 흥미를 돋우었는데,
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의미에서도 사회보호 서비스 모델은 바람직한 서비스 방향이라 할 것이다.
V. 결론
이처럼 고령화사회에 따른 노인문제가 우리에게 주는 의미를 통하여 앞으로 맞이할 고령화 사회에서 안정된 노후생활을 하기 위한 정부의 사회복지정책이나
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의미가 있다고 생각한다. 중요한 것은 부활이나 복원에 있어서 그 형식이나 시기에 있는 것이 아니라 당시의 권위와 전통을 여하히 계승하느냐가 더 관건이라고 생각하기 때문이다. 어쨌거나 동짓날 밤에 통인청 앞마당에 호엽등과 숯불을
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