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다. 이 책을 읽는 또 다른 방법은 본문을 읽기 전에 이미지를 경험하고 공허함을 직감하는 것이다. 보기만 해도 공허함을 직감적으로 이해하게 만드는 이 시각문화에 대한 작가의 애정이 책 곳곳에 드러난다. 종이 문제로 커버되지 않았던 이
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다.
영화, 텔레비전, 가공식품, 편리한 전기기구, 남성 육체미 사진과 여성 누드사진이 등장하여, 응접실 벽에는 < Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 팝아트의 개념과 특징
2. 팝아트가 주로 사용하는 미술의 형식
1) 판화의 반복성
2) 만화 이미지
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다.
이 외에도 기존의 크레파스화는 물론 수채화도 자주 접해서 물감의 성질을 익히고 붓의 사용이 서툴지 않게 해주며, 가끔씩 아크릴화, 파스텔화, 수묵화, 판화 등의 다양한 경험을 해보게 한다.
3~4학년 아동의 그림.
다른 과목은 수업진
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다. 몽골 국민은 유목민의 후예답게 태어나서 걸음마를 떼는 시절부터 말을 탄다는 말이 있다. 겨울이 찾아오고 건기가 오면 황량한 사막을 떠나 목초지로 이동하는 생활양식이 가축을 가까이 하고 드 넒은 들판을 용이하게 다닐 수 있도록
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다양한 경험을 통해 탐색 능력과 더불어 대근육 및 소근육 조절능력과 협응력을 길러줄 수 있도록 한다. 2세 영아의 표현활동은 그리기, 찍기 같은 평면적인 조형 활동과 꾸미기, 붙이기, 판화 같은 입체적인 조형 활동을 할 수 있게 하고, 명
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다.
Ⅲ. 결론 및 평가
Gardner의 지능이론은 몇가지 점에서 비판을 받고 있음에도 불구하고 수업효과를 높이고 학습에서의 실패를 감소시키는 수업방법을 시사하고 있음은 분명하다. 즉 학생 개개인의 지능을 파악하여 이에 맞게 수업내용을 제
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다 첫 작품이고 손자들에 대한 사랑에 묻어 있기 때문입니다
5. 독창적인 기법과 철학이 살아있는 그림책
리오니의 그림책에서 리오니 만의 독특한 그림 기법을 볼 수 있어요
콜라주 기법과 판화 기법을 이용해 뜯어 붙이기도 하고 모양을 찍
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다. 즉, 채색의 농담을 잘 활용하여 한국적인 풍토 감각을 훌륭히 표현한 작품이다.
<일본의 풍경화>
우타가와 히로시게 「오하시아타케의 소나기」(1857), 니시키에판화, 33.5x21.8cm, 기메 국립 아시아 미술관 소장.
고흐도 사랑한 일본의 대
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다양한 디자인 작품을 강상하고 느낌을 발표 한다. 1. 시네틱스(Synectics) 학습
- 염색을 이용한 일용품 만들기
2. 브레인 스토밍 협력 학습 - 건물을 아름답게
3. Jigsaw - 종이죽을 이용한 전통지호공예
4. 포트폴리오 활용 자
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다. 무릎 위에 화첩이나 화판을 올려놓고 빙 둘러 않아서 서로의 앉아 있는 모습을 그린다. 서 있는 모습을 그릴 때에는 교대로 돌아가면서 모델이 된다. 재료는 연습종이를 10-15장 정도 준비하고 연필, 크레파스, 볼펜 등을 사용한다.
Ⅸ. 결
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