|
측정치
2) 첨도(kurtosis) - 변수값들이 중아에 집중되어 잇는 정도를 나타내는 측정치
- 정규분표인 경우 첨도값은 0이 된다. 1장 사회복지와 과학적 방법
2장 일반 지식과 과학적 지식
3장 과학적 이론
4장 조사연구의 성격
5장 문제
|
|
|
지상)의 교차분석 ··········29
<표 5> 성별에 따른 PSCD(어머니상)의 교차분석 ··········31
<표 6> 성별에 따른 PSCD(자기상)의 교차분석 ············33
<표 7> 아버지상의 반응특성에 따른 부 친밀도의 차이 ········36
<표 8> 어
|
|
|
지에 대하여 관심을 가짐 지능에 관한 연구 및 정의
지능요인에 관한 이론
Gardner의 다중지능이란?
다중지능의 유형
다중지능의 전체 발달과정
다중지능 사례
다중지능의 비판 및 한계
다중지능의 시사점
지능의 측정 및 검사점수의
|
|
|
지 문제 해결에 있어서 도움이 되는 하나의 정보제공매체로서만 인식되어야 한다는 것이다. 서론
본론
1. 상담과 심리검사와의 관계
1-1. 상담과 심리검사와의 관계
1-2. 심리검사의 유형
2. 상담의 전개과정과 심리
|
|
|
기능
(2) 학생의 자기 이해 촉진 기능
(3) 교사의 수업 및 교육과정 개선 기능
(4) 학생 생활지도와 상담자료 제공 기능
2. 학생평가 유형
1) 준거지향 평가와 규준지향 평가
2) 형성 평가와 총괄 평가
3) 형식적 평가와 비형식적 평가
|
|
|
지방법 (Skinfold Thickness)
4) 지수를 이용한 방법
<참고문헌> 『운동인체측정학』김도연 저, 대경북스
『최신 운동영양학』 정일규 저, 대경
『운동처방론 수업 프린트물』
『을지의대 생리학교실 웹사이트』
|
|
|
이론과 적용. 서울: 법영사 * 정책평가모형
Ⅰ. Jonatan A. Morell의 분류
1. 고객비교 평가모형
2. 추적평가 모형
3. 양상진단 평가모형
Ⅱ. E. Chelimsky의 분류
1. 사전분석 모형
2. 평가성 평정모형
3. 과정(형성적 개발) 평가모형
4. 효
|
|
|
지역공동체의 유형: 농촌공동체와 도시공동체
지역공동체의 상호교류 I. 인간의 성장과 발달
1. 발달단계와 발달과제
1) 태아기
2) 유아기
3) 학령전기
4) 아동기
5) 청소년기
6) 청년기
7) 장년기
8) 노년기
II. 성격이론
1. 정신
|
|
|
이론
2. 대인적 의사소통
3. 조직의사 소통
Ⅳ. 의사소통의 과정모형과 의사소통망의 유형
1. 의사소통의 과정모형
2. 의사소
|
|
|
지조직과 사회환경과의 관계
4. 일반환경과 과업환경
5. 사회복지환경의 변화
6. 조직구조환경의 변화
2절 환경관리를 위한 조건과 전략
1. 의의
2. 환경의존에 대한 대응전략
3. 내ㆍ외적관계를 변화시키기 위한 전략
3절 조직환경이론
|
|
메뉴펼치기
