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개발 및 업그레이드 추진
2) 전자카다로그 표준화 추진
3) 민간업계 제안 관련 표준(안) 심의ㆍ보급
4) 「E-비지니스 추진계획 수립 예시 목차」제공
5) 표준내용의 공공성 확보를 위한 조정 기능 수행
6) 국제 표준화 활동 모니터링
Ⅸ. 결
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성취에 미치는 영향
(2) 계층간 교육기회의 불평등 초래
(3) 과외의 효과에 대한 맹신
(4) 공교육의 무력화 과정
9) 학생들의 전인적 성장장애
4. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화
1) 공교육의 내실화
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도구로써의 지식
(2) 내용 다양성과 전이
(3) 인지적 도제제도
(4) 맥락 정착적 교수
3. 교수 설계 이론
1) 교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적 교수설계
(1) 분석
(2) 통합/설계
(3) 평가
3) 교수설계의 전망
4. 교
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선정 과정부터 입학 절차까지의 모든 과정에 대해 상세히 알려 줄 수 있도록 해야 하며(교육받지 못한 성인장애인을 위한 특수교육 홍보 서비스의 실시), 특수교육대상자로 선정되어도 자신이 원하는 특수학교 또는 일반학교에 차별 없이 입
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평가의 문제점과 개선방안 연구: 초등학교를 중심으로」, 전주교육대 교육대학원.
정구향(2001) 제7차 교육과정에 따른 초등학교 국어과 성취기준과 평가기준 예시평가도구의 개발 연구 , 한국 교육과정 평가원
정구향 외(2002),「초등학교 국어
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평가의 종류
III. 교육평가의 현황과 문제점
-대학입시제도와 관련하여
-사례 1, 2, 3
IV. 대학입시제도의 발전방향과 과제
1) 국가적 측면
2) 사회적 측면
3) 개인적 측면
V. 정리 및 정책 대안
1) 평가 프로그램의 개발
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이유
3. 단원의 분석
Ⅱ. 단원지도계획
1. 단원지도목표
2. 이론적 배경
3. 지도계획
Ⅲ. 학생실태조사
1. 설문조사결과
2. 시사점
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅴ. 평가계획
1. 형성평가 계획
2. 수행평가 계획
3.
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평가하고자 하는 이유를 명확히 한다.
② 평가하고자 하는 교육목표(성취기준)를 명확히 한다.
③ 성취기준을 실제 얼마나 성취했는지의 수준을 파악하기 위한 평가기준을 명확히 한다.
④ 적절한 평가 방식을 결정하고, 평가도구를 개발한
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이유
(2) 제7차 수준별 교육과정의 영역별 문제점
(3) 심화·보충형 수준별 교육과정의 문제
(4) 특별보충 · 재이수 과정의 문제
6. 제7차 수준별 교육과정의 효율적 현장 적용을 위한 개
선 방향
(1) 단계형 수준별 교육과정의 개선점
(2
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개발된 강사 매뉴얼은 교재와 일관성을 유지하면서 충분한 활용지침을
제공해 주고 있는가 ?
5. 제작된 교수매체자료는 주어진 학습목표 및 교육내용을 전달하는데
효과적으로 판명되었는가 ?
6. 평가도구는 설정된 수업목표와 일관성을 유
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