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평가 어떻게 할 것인가?, 제5차 교육개혁대토론회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 유형
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
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기의 특성 및 관심사
(4) 성숙기의 특성 및 관심사
3. 교사의 발달단계에 따른 훈련적 요구
1) 교사의 훈련적 요구
2) 발달단계에 따른 훈련적 요구
4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 지도방법
1) 생
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
칭찬하는 글을 쓰는 방법을 아는가?
상
칭찬하는 글을 잘 쓰는 방법을 3개 이상 안다.
전개 단계, 정리 단계
모둠 활동 관찰
중
칭찬하는 글을 잘 쓰는 방법을 1~2개 안다.
하
칭찬하는 글
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기 때문이다.
2) 평가를 학습목표 및 내용과 연계시키고, 수행평가 방식을 활용한다
평가의 경우 평가 항목을 세분화해서 실시하되, 본 가상수업에서와 마찬가지로 주별로 혹은 격주별로 수시로 하는 것이 좋다. 특히, 평가방법으로 따로 학습
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기초하여 일어난다. ⑤ 불균형이 학습을 촉진한다. ⑥ 반성적 사고가 학습의 중요한 요소이다.
구성주의는 교육과정, 교수·학습이 학습자 중심으로 결정되며, 학습목표·내용·방법·평가에 이르기까지 총체적으로 학습자에 의해 결정된다고
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평가의 중요성은 오랫동안 제기되어 왔지만, 적절한 평가 방법이 부재해왔던 것이 사실이다. 기존의 평가는 주로 성취지향적이고 결과중심적인 평가로 초등학교 이상의 교수 중심 수업체제에는 걸맞는 평가방법이었지만, 유아교육분야에는
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평가, 서울 : 교육과학사
이화국·권치순·김창식·한안진(1992) : 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
정완호(1997) : 과학과 수업모형
최경희·김추령(1994) : STS수업방법과 전통적 수업 방법에 의
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방법은 자신의 건강 상태를 스스로 반성하고 건강을 유지하기 위한 노력과 태도를 가지고 있는지 알아보기 위해서는 대화를 통한 면접법, 건강 실천표 작성과 그 실천 여부를 자신이 평가하는 방법을 활용케 하는 것이 좋을 것이다.
5) 관찰
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관찰을 통해 종합적인 평가를 내려야 한다는 것을 주의해야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김준권·강태훈 공저(1998). 「실기교육 방법론」 : 양서원
2. 노승윤 (1997). 「실기교육 방법론」 : 양서원
3. 김광자 (1993).
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기준으로 다섯 가지 \"개별화교육의 최소 조건\"을 제시한다.
(1) 학습 내용, 방법, 속도 평가의 개별화
(2) 교사와 학생에게 선택의 여지 부여, 자기 주도적 학습
(3) 적극적인 교수-학습(학생의 능동적인 참여와 수업 운영에 있어서의 교사의 적
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