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수업목표에 맞는 방식을 경험시킬 수 있게 될 것이다. 한편, 평가에 관해서는 다음과 같이 생각할 수 있겠다. 원래 평가란 어린이들을 등급화 내지 선별화하기 위한 것이 아니라, 어린이들을 이해하고 그 이해에 입각하여 개인이 지닐 수 있는
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수업, 과학교육)의 평가방법
Ⅴ. 초등학교 과학과교육의 내용
Ⅵ. 중학교 과학과교육의 내용
1. 단원 설정의 필요성
1) 물질의 구성
2) 생물의 구조와 기능
3) 대기와 물의 순환
2. 전기와 자기
3. 단원목표
1) 물질의 구성
2) 생물의 구조
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평가한다. 그 외에도 과정평가에서 대표적으로 사용되는 방법인 “관찰법”은 학생의 행동이나 태도를 관찰하여 평가하는 것으로, 주로 정의적 영역의 평가에 많이 사용된다. 학생이 자기 스스로를 평가할 수도 있고 교사가 학생을 평가할
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평가한다. 그 외에도 과정평가에서 대표적으로 사용되는 방법인 “관찰법”은 학생의 행동이나 태도를 관찰하여 평가하는 것으로, 주로 정의적 영역의 평가에 많이 사용된다. 학생이 자기 스스로를 평가할 수도 있고 교사가 학생을 평가할
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자기효능감 연구」, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라(Bandura)의 관찰학습
2. 관찰학습의 특성
3. 관찰 학습의 과정
1) 주의과정(Attentional Process)
2) 파지과정(Retention Process)
3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
4) 동기화과정(Motivati
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기 검사
2. 인지적 영역의 평가 방법
1) 퀴즈(선택형, 완성형, 조건형:만약 ---라면, 어떻게 될까?, 단답형)
2) 학습의 구체적인 성과물(포트폴리오, 비디오. 콜라쥬, 다른 학생들에게 학습된 수업)
3) 완성된 과제물의 질적 평가와 각 수준별로 세
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기
<활동 3> 이야기 만들어보기
4. 우리가 지키는 푸른 별
라. 평가계획
평가내용
평가기준
도달목표
평가시기
평가방법
인지
일상생활에서 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 어떻게 해야 하는지 3가지 이상 안다.
상
학습활동중
관찰법
일상
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기평가나 그룹평가의 기회가 부족하다
절대평가
과정을 중심으로 한 다양한 평가방법실시
교구를 통해 아동 스스로 자기 평가
아동끼리의 상호평가(그룹평가)
교사의 관찰이 주를 이루는 다양한 평가
Ⅵ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업
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관찰48쪽
□자기평가
□과제로 제시하여 스스로 단원복습 할 수
있도록 함
12. 단원의 평가 계획
평가관점
평가방법
과정
평가
결과평가
자기
평가
교사
평가
1) 기공관찰을 위한 프레파라트를 만들 수 있는가?
○
2) 현미경을 바르게 사용할 수
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평가서
3. 정의적 영역의 평가 방법
1) 각 팀을 정기적으로 모니터하고 긍정적이고 부정적인 사회적 상호작용 기록(주요사건기록법).
2) 긍정적이고 부정적인 상호작용 패턴과 횟수를 관찰하기 위해 체크리스트 사용.
3) 팀별로 작업일지(어
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