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평생교육에 참여할 수 있는 지속적인 방안과 실행이 꼭 지켜져야 한다는 주장을 끝으로 본 과제물을 마무리 하고자 한다.
[참고문헌]
성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습 성과의 구조적 분석,
2012, 김영미·한상훈,
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써 명실공히 평생교육을 위한 중심적인 역할을 담당해야 한다. 각종 교육기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다. 고등교육 기관
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교육 관련 업무추진과, 1차에서 4차까지의 교육개혁과제중 수십여개 이상의 평생교육 관련 중점 개혁과제의 추진이 기대되기 어려움은 물론 평생교육 발전을 위한 다양한 중장기 발전 과제의 수행이 거의 기대되기 어려운 실정이다. 새로 제
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실습 등을 통하여 구체적으로 경험하게 해야 한다.
참고문헌
김종서, 노인교육의 교육과정의 개발, 유네스코한국위원회, 1984
한정란, 교육노년학, 학지사, 2005
http://blog.daum.net/run3210/266
http://nogptnr.blog.me/220368567421 - 노인교육프로그램
- 실
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해결하기 위해서는 평생교육이 학습자 중심으로 전환될 필요가 있다고 생각한다. 1. 평생교육에서 앞으로 가능성 있다고 생각하는 대상이 누구인지를 기술하기
2. 어떤 프로그램의 개발과 마케팅 전략을 사용하는 것이 좋은지 토론
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교육 방식을 평생학습 현장에도 적극적으로 도입하여 코로나 19 팬데믹 이후에도 교육생들이 시간과 장소에 구애받지 않고 교육의 혜택을 누릴 수 있는 인프라가 구축되길 바란다.
3. 결론
지금까지 우리나라 평생교육 현장의 실태를 세세하
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교육, 인문 교육, 문화 예술 교육, 시민 교육 등이 있습니다. 또한, 평생교육기관은 학습자들의 요구와 사회적 변화에 대응하여 다양한 프로그램을 개발하고 제공해야 합니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 평생교육기관의 역할과 기능
나. 성공
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교육의 목적이 실현될 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있을 것이다.
참고문헌
고용수(1997), 노인을 위한 교육과정작성지침, 노년학을 배웁시다, 서울 : 홍성사
양승규(2002), 세대공동체 레크리에이션 프로그램 개발연구, 미발표 논문, 박사학위청
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평생교육기과 유형 및 내용
나. 선진국의 평생교육 운영사례
3. 우리나라 평생교육 체계 및 방법
가. 우리나라 평생교육의 법적 규정
나. 우리나라 평생교육 기관
1) 평생교육기관의 유형
2) 각 기관들의 교육프로그램 및
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평생교육을 통한 인적자원개발방안에 관한 연구”, 대구대, 2002
- 김진수, “긍정심리학에 근거한 기업관리자의 코칭역량증진프로그램의 개발과 효과”, 경성대, 2012
- 김정진, “중소기업 인적자원개발의 개선에 관한 연구”, 충주대, 2010
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