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교육 과정개발, 유네스코한국위원회(편), 노인문제와 노인교육에 관한 연구 세미나보고서
백창연(1988), 노인교육의 현황과 대책에 관한 연구, 한국노년학 제8권, 한국노년학회
손현미(1994), 노인교육프로그램과 생활 만족도에 관한 연구, 성심
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평생교육이용권 확대 지원하여 연간 9,000명 혜택, 남궁양숙, 교육부, 2024
김송석(2023), 사진의 속내 (장애인 여가문화와 장애인 평생교육의 장을 연 김송석), 율나무
서은주(2022), 성인발달장애인의 평생교육과정 개발에 관한 연구, 위덕대학교
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평생학습 사회에 있어서 이제 더 이상 직업교육훈련은 일반 학교 교육에서의 입시준비 교육이나 인문교육 아류가 아니고 평생교육의 새로운 전형으로 그 핵심이 되어야 한다.
(한국직업능력개발원, 21세기 직업전망과 직업교육의 방향,1998,p63
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평생교육 프로그램을 개발할 수 있는 환경을 마련할 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 장애인 평생교육 활성화 방법 등에 대해 살펴보았다. 우리나라 장애인의 경우 취업률이 38%에도 미치지 못한다고 한다. 뿐만 아니라 학력이
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프로그램 운영 관리는 프로그램과 관련된 인적물적 자원을 투입하여 프로그램이 원활하게 전개 될 수 있도록 하는 것을 말한다. 여기에서는 프로그램이 진행되는 도입, 전개, 정리 단계에서 수행되어야 할 내용과 평생교육사가 체크해야 할
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교육체제
모형으로서 노동시장에 있어서 개인의 지속적인 적응과 생산성 제고에 있
어서 학습의 수단적 가치에 초점을 두는 것이라고 정리할 수 있다.
5)민중교육
민중교육(popular education)은 평생교육의 사회 개혁적 성격을 부각시
키는 개념
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교육의 경우 정규교육에 못지않은 학력인정 제도적 장치가 요구된다. 일곱째, 여성평생교육기관 간의 유기적 네트워크의 구축 및 적극적 교류협력 연계체제의 구축을 통해서 교·강사, 프로그램의 교류 등의 상호지식 및 정보를 교류하려는
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평생교육은 여전히 여러 문제점을 안고 있으며, 이를 해결하기 위한 실질적인 정책적 노력이 필요하다.
노인의 교육 기회를 확대하고, 실용적인 교육 프로그램을 개발하며, 사회적 인식을 개선하는 것은 노인 평생교육 활성화의 핵심이다. 특
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교육공학의 이해와 적용, 원미사, 2004
임철연 외, 평생학습을 위한 이러닝의 현황과 전망에 대한 분석 및 정책적 시사점, 한국방송통신대학교, 2005
전주성, 성인교육프로그램 참여자의 중도탈락 요인분석, 서울대학교대학원 석사학위논문, 199
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평생교육의 역할
1) 학습자들의 삶의 질 향상
2) 교육적 장치
3) 사회변화에 효과적으로 적응
4) 개인의 능력 개발
5) 미래사회에 대한 대비
2. 평생교육 활성화를 위한 평생교육사의 역할
1) 행정가의 역할
2) 교육프로그램 개발자의 역할
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