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교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. I. 서론……
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대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 욕구 위계이론
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 사회적 욕구
4. 자기 존중의 욕구
5. 자아실현의 욕구
Ⅲ. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 참
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평생교육원, 『아동복지론』
박석돈 외(2010),『사회복지개론』, 양서원 가족복지 프로그램에 대해 약술하시오
1. 가족복지의 개념
2. 가족복지의 대상과 영역
3. 가족복지의 접근방법
1)간접적접근(정책)
2)직접적접근(가족복지
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, 33(2), 27-38 1. 서론
2. 여가의 개념
3. 여가의 유형
4. 성공적 노화의 개념
5. 성공적 노화의 구성 요소
6. 나의 생애주기(중년기)에 따른 자신의 삶에 대해 평가
7. 미래 여가(노년기) 계획
8. 결론
9. 참고 자료
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프로그램은 어떤 것이 있을지 생각해보았다.
-이렇게 대상자의 욕구를 파악하여 프로그램을 개발하는 것이 평생교육사의 역할이라고 생각하였다.
실습일지(19일차)
실습일
2020년 11월 23일 (월요일)
실습지도자 확인
(서명 또는 인)
실습시간
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평생교육의 구성요소와 목적을 기반으로 한 유형은 다음과 같다.
요소
유 형
의 미
사 례
내용
지역정체성 확립을 위한 평생교육
지역의 역사, 문화, 해결과제 등 지역정체성 향상을 주 내용으로 하는 교육
각종 지역학 프로그램
대상
지역공
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프로그램에 대해 원인을 분석하고, 대안이 없을 시 폐강을 한다.
④ 다른 기관에서 운영하지 않는 특성화 차별화 된 프로그램을 연구하고 개설한다. ★ 노 원 평 생 학 습 관 ★
1. 연혁
2. 노원평생학습관 조직도
3. 인원(적정인원 파악)
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평생교육의 효과를 극대화하고, 교육을 통한 사회적 발전을 이루는 데 기여할 수 있습니다.
III. 결론
평생교육의 기능론적 관점과 갈등론적 관점이 평생교육의 발전에 어떻게 기여할 수 있는지에 대해 탐구해보았습니다. 기능론적 관점은 평
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교육과정 편성과 운영, 교육장소의 편의성 개선 등의 보완이 필요하다고 생각한다.
셋째, 촉진요인으로서 다양하고 질 높은 프로그램, 평생교육 참여의 기회 확대, 상담 및 직업전문프로그램 운영 등에 대해 만족도가 높다는 것을 알 수 있었
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평생교육에 알맞은 프로그램을 지속하며 교육하기 힘들기 때문이다. 단기적으로는 가능할 수 있을지 모르지만, 장기적으로 보면 정부와 기관이 협력하여야 평생교육의 의미 그대로 요람에서부터 무덤까지 교육하는 것을 실현할 수 있다. 그
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