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이 지역에서 전쟁의 가능성을 낮추고 평화를 유지할 수 있는 방안에 대해 논하시오.
1) 한국, 중국, 일본 간의 정치적, 군사적 긴장의 상황 묘사
2) 동아시아 지역에서 전쟁의 가능성을 낮추고 평화를 유지할 수 있는 방안
3. 참고문헌
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교육적 가치의 인정
2) 공적 영역에서의 여성의 역할과 활동에 대한 재평가
3) 여성의 지위와 역할의 가시화
4) 성 문제(gender issues)에 대한 의식화
5) 성(sexuality)에 대한 주체성의 고양
5. 양성평등교육의 형태
6. 양성평등교육의 기본방향
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Education, Social Construction and Adult Education. Adult Education Quarterly, Vol43, No2, Winter. Ⅰ. 노동교육 연구의 필요성
Ⅱ. 1970년대 노동교육의 특징과 유형
Ⅲ. 크리스챤 아카데미 노동교육과정
Ⅳ. 크리스챤 아카데미 교육의 원칙과 특징
Ⅴ. 민
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교육의 발전방향, 평화연구, Vol. 15, No. 1
권균(1995) : 대학 학사운영 자율화의 전제, 대학교육 통권 77호, 한국대학교육협의회
박인우(1998) : 대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성·외향성간의 상호작용효과 연구, 교육공
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교육을 들여다보다 - "다양성 인정부터 시작되는 다문화교육" Ⅰ.서론
Ⅱ.
1. 다문화교육이란?
2. 다문화가정의 증가
3. 다문화가정 학생지원정책 추진현황 및 평가
4. 기존 다문화 가정 학생정책의 시사점
5. 국외사례 및 시사점
Ⅲ.
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평화 제9권 제3호.
이내연(2021). “이주민 비율, 이주 및 이주민에 대한 인식에서 나타난 성별 차이: 2021년도 문화 다양성 존중 도시 국민인식조사 결과를 중심으로”, 한국이민학회.
장서현(2021). “이주민에 대한 인식 연구: 문화적, 사회적 거
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교육을 맡아야 할 것이다.
▣. 참 고 목 록
정유성, 대안교육이란 무엇인가, 내일을 여는 책, 1997.
김재은, 미래를 위한 자녀 교육, 서울 : 샘터, 1987.
서울평화교육센터 엮음, 대안학교의 모델과 실천, 내일을 여는 책, 1996
제3세계 문화 연구소편
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교육의 원칙
Ⅲ. 도덕(도덕과)교육의 관점
Ⅳ. 도덕(도덕과)교육의 덕목론적 접근
1. 덕목론적 접근의 의미
2. 덕목론적 접근의 한계
Ⅴ. 도덕(도덕과)교육의 공동체주의
Ⅵ. 도덕(도덕과)교육과 종교
Ⅶ. 도덕(도덕과)교육과 귀납적
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방향, 한국개발연구원, 2007 Ⅰ. 교류협력과 정치안보
1. 북ㆍ중관계
2. 한ㆍ미관계
Ⅱ. 교류협력과 비접경지역
Ⅲ. 교류협력과 국제교육
Ⅳ. 교류협력과 재외동포
Ⅴ. 교류협력과 문화협정
Ⅵ. 교류협력과 대북교류
1. 남북한의
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교육 어떻게 할 것인가], 오름
한국청소년개발원(1996), [청소년 인권 보고서], 연구보고서 96-09
Torney, J. V.(1980), UNESCO Report on the Congress on the Teaching of Human Rights, Paris: UNESCO 1. 머리말
2. 인권교육의 필요성
3. 인권교육 개념의 특성
1) 권
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