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니 기든스, 필립 서튼 저 김용학, 박길성 외 5명 역, 현대사회학 , 을유문화사 2018
김선웅 저, 개념 중심의 사회학, 한울아카데미, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학이란 무엇인가?
2. 사회학의 연구관점은 무엇인가?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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포스트 코로나 시대의 변화와 전망 -초중등 단계의 원격수업을 중심으로」한국교육개발원
한국교육개발원(2020)「코로나19 이후 교육분야(원격교육) 정책과제 점검」
한국과학기술기획평가원(2020)「포스트 코로나 시대의 미래전망 및 유망
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니라 ‘문제가 문제이다’라는 전제를 지닌다.
- 외재화 (의무화, 문제표출): 문제를 내담자로부터 분리하고 내담자와 함께 문제에 이름을 붙이고 의인화 하는 작업을 수행하는 것이다.
(3) 대안적 이야기의 구축: 재저작과 스캐폴딩
① 재저작
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과학사.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.
정석환(2010). 구성주의와 포스트모더니즘의 지식론과 교육, 교육철학회. 교육철학.
서내정(2002). 피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주
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탈식민성」, 역락, 2010.
서종택,「삼포로 가는길」,『작가연구』제7·8호, 새미, 1999.
서민향, 「한강 소설에 나타난 병증의 서사기능 연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 2019.
양진영, 「한강 소설에 나타난 애도와 원한 연구-장편소설 소년
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포스트 코로나19, 혁신적 포용국가의 새판 짜기. 한국보건사회연구원
질병관리본부 코로나바이러스감염증-19 누리집, http://ncov.mohw.go.kr/baroView.do
질병관리본부(2020). 시설자원_국가지정 음압 입원치료병상 구축 현황
Arrazola, J,, Binkin, N., Israel, M.
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포스트모더니즘과 역사학, 푸른역사, 2002.
김원수, 「글로벌 역사란 무엇인가」, 『사회과 교육』, 2002.
김태웅 외, 우리 역사, 어떻게 읽고 생각할까, 아카넷, 2014.
서울대학교 역사연구소 편, 역사용어사전, 서울대학교출판문화원, 2015. Ⅰ.
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포스트 코로나 사회 (팬데믹의 경험과 달라진 세계), 글항아리, 2020.
박연미 저, 코로나, 변화의 방아쇠를 당기다 (세계 트렌드를 바꾼 코로나19와 경제전망), 책밥, 2021. 글쓰기] 코로나가 바꾼 나의 일상 : 2020년 한 해 동안 코로나로 인해 변
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포스트 코로나 시대의 혁신 트렌드와 대응방안. STEPI Insight 제266호. 과학기술정책연구원
정은애 외(2020). 생존과 도약의 추구_ 코로나19 이후 중소기업 대응 방향. KOSBI 중소기업 포커스 제20-09호. 중소기업연구원
조혜정(2020). 코로나19로 인한 소
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현실(혼합현실)
03. 증강현실 극대화 전략, 5G
04. 애플의 3D OS
05. 카메라 기술의 진화
06. 공간을 3D화하는 맵핑 기술
07. 디스플레이와 AI 칩 강화를 통한 모바일 기기의 변화
08. 건강을 좇는 바이오&헬스케어 기술
09. 공상과학적 미래, 클라우
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