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차분하고 잔잔하게 고향을 상실한 도시인인 자신의 비애와 고독을 읊고 있다.
그러나 시인 이상은 좀 더 급진적인 모더니즘의 세계관과 방법론을 선보이고 있는데, 이상의 시는 초현실주의와 다다이즘, 그리고 입체적인 경향이 섞인 시적인
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기술적 차단조치의 효과
2) 정보통신서비스제공자의 의무
3. 호주의 경우
Ⅶ. 선진국의 임시직고용
1. 임시직의 고용현황
2. 임시직의 고용특성
Ⅷ. 선진국의 지방자치
1. 미국의 지방자치
1) 지방자치단체의 종류
2) 기관구성
2. 일본
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1. 발전주의와 대항적인 ?근대화? 개념
2. 국가안보와 ?자유민주주의?
3. 대항 이데올로기의 특성 - 민주주의의 확장력과 관철력
Ⅵ. 지배이데올로기와 지역감정
Ⅶ. 신자유주의 이데올로기의 한국적 적실성 비판
Ⅷ. 결론
참고문헌
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포스트모더니즘에 의하여 점차 허물어지게 되었다. 즉 허구와 사실성에서 문학과 역사를 구분하고 명제성과 제사성이라는 관점에서 문학과 철학을 구분하는 것이 불가능해 지는 것을 알수가 있다. 또한 과거에 이미 존재하던 텍스트들을 모
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현실 비판의 전체주의적 성격을 이른바 일상의 파시즘으로 정의했을 때, 일상적 파시즘론의 치명적 결함과 마주하게 된다. 결국 일상적 파시즘론에는 자기 정당화가 결여 되어있고 이는 한 제안이 하나의 이론체계로 인정받기위해서 거쳐야
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현실주의는 일종의 휴머니즘이다. 순수한 시적 열광에 의해 천상의 낙원을 지상으로 끌어 내리고자한 신 없는 현대 신화를 만들었던 예술운동이다. 초현실주의는 실증주의 정신의 독선을 막는데 기여 하였으며 포스트모더니즘과 아르누보
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니의 재 구성주의적인 포스트모더니즘과 주요한 해체주의자들이 가지고 있는 그것을 비교하여 결론을 짓는다(4장).
§36. 2부에서 추적되어진 폴라니의 관점에 대한 유형과 결과는 과학과 정치 이론(5장), 언어와 교육(6장), 그리고 예술과 종교
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포스트모더니스트들이 권력의 개념을 제시하나 이에 수반되는 정치적 저항에 대하여는 현실도피적인 태도를 지닌다는 비판을 야기하기도 한다. 예를 들어 Wickham 은 포스트모더니즘의 정치적 가능성을 극히 제한적으로 보고 있다. 이들은 정
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포스트모더니즘 관점의 교육평가 : 과정 중심 평가
교육평가는 교육에 관련된 모든 분야가 그 대상이 되고 측정되어야 한다. 교육평가는 교육방법 전체를 포괄적이고 계속적으로 평가하는 행위이다. 따라서 교육목적, 교육내용, 학습경험, 학
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한국적 신화의 개발과 역사적 사실에 대한 재해석을 통하여 한국의 판타지를 만드는 것이다.《와호장룡》이 동양에서보다 서양에서 더 큰 평가를 받고 인기를 끌었듯이 동양적 판타지는 더 큰 시장을 노릴 수 있다고 생각한다. 제1장 서
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