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등이 닦아 놓은 고양된 정서표출에 중점을 두는 경향, 흔한 소재이면서도 복잡·특이한 어법과 어조로서 시를 변화·쇄신시키는 경향 등으로 나타났다. 1. 시란?
2. 정의
3. 종류
4. 형태
5. 서양의 시
6. 중국의 시
7. 한국의 시
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문화연구
1. 재현된 여성의 이미지 연구: 이미지 관점
2. 재현 체계내의 이미지/기호로서의 여성: 의미화 연구
Ⅵ. 대중문화에 재현된 성적 주체로서의 여성에 대한 여성주의적 독해
Ⅶ. 한국과 일본 대중문화속의 페미니즘
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정의
Ⅲ. 생명공학의 발전양상
Ⅳ. 생명공학의 시장규모
Ⅴ. 생명공학에서 SMEs/DBFs의 역할
Ⅵ. 선진국의 생명공학 동향
1. 정책동향
2. 바이오 의약 산업동향
3. 기술개발 동향
Ⅶ. 생명공학의 기술이용
Ⅷ. 생명공학과 DNA
Ⅸ.
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해방론
①이중체제론
②통합체제론
3.포스트 모더니즘 논의의 확산
4.다양한 여성 해방론과 우리의 자세
▶참고자료
◇ 한국 사회 구조와 여성 문제
◇ 여성과 노동
◇ 법과 여성 현실
◇ 한국 근대 여성 운동사
◇ 한국 여성 운동사
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정의
2. 지속가능한 개발 등장 배경
가) 지구환경 위기
*지구환경의 위기
*지구온난화와 기후변화
*오존층 파괴
*유해화학물질에의 노출
*생물다양성의 감소
*에너지․수자원 등 자원고갈과 성장의 한계
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포스트모던의 바람이 불어닥친 현실에서 우리들의 조직은 과거의 관습 속에서 경직된 권위주의 구조를 고집할 수는 없게 되어Te. 스스로 갱신하여 현대 사회에 대하여 설득력을 가질 수 있는 구조로 변화하고, 사회에 대하여 초월의 가치를
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정의는 ‘정창권 교수의 문화콘텐츠학 강의’를 통해 조사하였다. 1. 원소스 멀티유즈의 정의
2. 미국, 일본, 영국의 원소스 멀티유즈의 사례와 특징
3. 한국의 원소스 멀티유즈의 사례와 특징
4. 한국의 원소스 멀티유즈의 과제
5.
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포스트모더니즘의 공통적인 특징
2. 포스트모더니즘의 특성
Ⅲ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘과 교육과의 관계
2. 포스트모더니즘의 교육적 수용과 이해
Ⅳ. 포스트모더니즘의 의의와 한계
Ⅵ. 한국교육
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교육철학」.서울:박영사
목영해(1994). 「후현대주의교육학(Postmedernism Education)」. 서울:교육과학사
Drucker,Peter(1993). 「자본주의 이후의 사회(Post-capitalist society)」
서울:한국경제신문사
*논문
이장형(2002), 포스트모더니즘 시대의 교사론, 대학과
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교육이 이루어졌다면 우리의 역사가 이 지경에 이르지는 않았을 것이다.
한국사에 포스트모더니즘의 역사 인식을 원용하는 연구가 진척되면 피지배층의 일상과 심성 등 종래의 역사학이 등한시해왔던 측면에 대한 이해가 넓어질 것으로 기
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