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풍물놀이, 인기연예인 초청공연, 엿치기, 시민노래자랑, 쇼태권, 우리 민속 타악 한마당, 단편영화 상영
8) 경연행사
3.294.311:0018:00 행사장
가래떡 썰기, 화전 만들기, 누룩디디기, 술 이름 맞추기, 대형윷놀이, 투호놀이, 떡널판 뛰기, 제기차
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풍물놀이로 한다는 프로그램으로 아이디어가 대단히 참신하였다. 국악을 전공하신 강사가 지도하는 풍물놀이 교실은 시설도 좋았고 프로그램 제목처럼 맑은 영혼의 청소년을 지향하는 프로그램의 목적도 부합되었다. 또한 영역별 청소년지
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개관
(1) 단원의 목표
(2) 지도요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
(3) 지도요소의 이론적 배경
다. 단원의 계열
라. 단원의 구성 및 체제
마. 지도상의 유의점
바. 적용 수업 모형-실습 실연 수업 모형
바. 본시 교수-학습 과정안
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시간을 보내면서 \'우리 것이 좋은 것이여\'라는 그 명언을 인정하게 되었다고나 할까. 돌아와 잠자리에 누우면서도 그 여운이 쉽게 가시지 않는 최고의 공연이었다.
총평-다들 공연을 보며 영화 \'왕의남자\'를 떠올렸다. \'왕의남자\'에서 보
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지(양동면 단석리 소재)
일 정
-알밤줍기, 밤밭 보물찾기
-풍물놀이(한수문화원 전통공연)
-참여행사(영농체험, 떡만들기, 환경농산물 음식 시식회)
-전통음식 먹거리 장터, 농특산물 판매 등
출 처
www.yp21.net
◈ 제 3회 퇴촌 토마토 축제
주체·
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. 우리나라의 힘을 키웁니다.
S1: 역사요.
S2: 전통이요.
S1: 김치요.
S2: 경복궁이요.
S3: 풍물놀이요.
S4: 제기차기요.
S: (광고를 본다.)
S1: 무한도전이요.
S2: 비빔밥을 광고해요.
S1: 먹어보고 싶어요.
S2: 우리나라를 궁금해 해요.
S. (가지그림을
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풍물놀이에 대해서 배우겠습니다.
S: 멜로디언과 실로폰을 연주했습니다.
S1: 가락을 연주했습니다.
S2: 화음을 연주했습니다.
S1: 여러 악기를 같이 연주하니 아름다운 소리가 나왔습니다.
S2: 서로 같이 연주를 하니 협동심이 길러졌습니다.
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풍물놀이
유목문화권: 어워,오축 게르 등등
↘먹고 살기위해 풍습이 달라짐
ex)카렌족 풍습: 사라지다가 먹고살기위해 다시생김
가야인 편도 풍습 : 미의 기준이 다름
<필요에 따라 생기기도 사라지기도 문화란 생생히 움직인다>
ㅇ어원은
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풍물놀이 경연잔치 및 민속악기 기증식
지난 9월 22일 사단법인 한민족언어문화진흥회와 중국조선족언어문화연구회가 마련한 행사에 협찬사로 참여했다.
이 밖에도 러시아에 있는 고려인들을 위한 ‘고려인 문화의 날’ 행사 등이 개최되었
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풍물놀이 강사)로 많지 않지만 생활이 유지는 되는 것 같다.
초등학교 4학년 11세의 남자아동으로 유아기때부터 주거지 이동이 많았고, 현재에는 포항에서 정착하여 살고 있다. 초등학교 1학년때부터 특수반에 있었고, 신나는 집에서도 심한
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