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교육활동을 가능하게 함
- 교사교육발전에 심혈을 기울임
헤르바르트에 대한 비판
- 지나친 주지주의적인 경향
- 지나친 도덕주의
- 교육학의 부정적인 영향 1. 지금의 교육현실
2. 헤르바르트의 생애
3. 헤르바르트의 교육사상
4.
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의 교육개혁가 페스탈로치(John H. Pestalozzi, 1746-1827)
2. 페스탈로치의 생애
3. 페스탈로치의 아동관
4. 페스탈로치의 교육관
5. 페스탈로치의 교육
5. 페스탈로치의 가정 교육론
6. 페스탈로치의 교육 방법론
7. 페스탈로치 교육철학의 현대
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교육에 대응하기 위해 프로그램 개발에 관한 기술적정치적 지식 요구
2.프레이리의 해방교육모델;
정치적 비판관점으로 분석
계층과 사회적 압력으로부터의 해방에 초점을 둔 문활교육의 모델
프로그램은 학습자들에게 정치적 파워의 영
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계층을 중산층으로 끌어올리는 일이 중요하고 이를 위하여 국민교육에 그의 전 생애와 재산과 나중에는 유해마저 그가 지닌 모든 것을 바쳤던 것이다. 1. 실천적 교육자 이승훈의 삶과 철학
2. 이승훈의 교육사상
3. 교육사적 의의
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의 교육론 에밀』- 양서원(1999), 안인희역
2. 『18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가 루소』
- (주)시공사, 로버트 워클러, 이종민 역(2001)
3. 『유아교육개론』- 양서원, 이기숙 외
4. http://home.pusan.ac.kr 1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
3.
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의 감시에서 해방된 자유
3) 인격을 가진 아동으로서 존경의 대상이 되어 무럭무럭 성장 할 수 있는 자유
- 이 자유주의 교육은 우리 선조들의 유교나, 불교나, 기독교 문화에서 이룩해 놓은 본질주의 사상에 많은 문제점을 가져가 주었으며,
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교육의 현장에서는 많이 사용되고 있고, 이것이 불법화되어 있는 나라에서도 체벌로 문제가 생겼을 경우에는 체벌을 가할 당시의 교사의 교육에 대한 열성을 참작하여 긍정적, 동정적으로 보는 판례가 많다.
위대한 교육사상가들 중에 체벌
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의 규칙을 가지고 있듯이 갖가지 언어는 그 것이 사용되는 맥락에 따라 다른 논리를 가지고 있다. 삶의 형식들은 서로 부분적으로 중복되기도 하지만 제각기 다른 목적과 전제를 가지고 구성된다.
분석철학의 교육적 의의는 다음과 같이 정리
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의 사랑을 배려하도록 요구했다.
겸허한 탐구자로서의 교사, 지식인이 무지한 사람들에게 지식을 정리하고 전달하는 것이 아니라 저마다의 사색, 탐구를 통해 본래의 인간 영혼, 즉 자기 자신으로 돌아가도록 하는 것으로, 교육철학에서 탐
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의 해결과 깊이 관련되어 있다는 사실을 알 수 있다. 혼란을 극복하고 새롭고 안정된 질서를 창출하고자 했던 그의 열정과 노력이 유학이라는 거대한 사상적 체계를 만들었던 것이다. 질서에 대한 갈망은 명분이 중심이 되는 그의 정치 철학
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