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교육사회학. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오 (1페이지, 20점).
1) 갈등이론의 이해
2) 파울로 프레이리의 의식화교육론
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의 인간상은 서구의 제1세계 중상류층 백인 성인남자를 전제로 한 인간상으로서, 제3세계의 일반민중이나 여성 및 학습자로서의 아동을 무시하고 억압하며 소외시키는 인간상이라고 지적한다.
포스트모더니즘 교육철학자들은 포스트모더니
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의 교육철학을 소개 받았다 특히, 한국적 교육재건운동이었던 향토학교운동, 재건 국민운동, 지역사회학교운동, 새마을학교 운동 등과 같은 사회교육 추진운동은 재건주의 교육사상이 영향을 미친것으로 볼 수 있다.
다. 재건주의의 한계
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의 교육철학을 소개 받았다 특히, 한국적 교육재건운동이었던 향토학교운동, 재건 국민운동, 지역사회학교운동, 새마을학교 운동 등과 같은 사회교육 추진운동은 재건주의 교육사상이 영향을 미친것으로 볼 수 있다.
다. 재건주의의 한계
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로크
실학주의+자연주의+중세 기독교 신앙정신
루소의 교육사상 개량실천(박애주의, 범세계시민주의)
2) 교육의의
인류애의 정신에 입각한 사랑, 도덕교육 실천
3) 교육목적
도덕인 양성(시민적 자질배양)
4) 교육원리
자발성, 합자연성, 개별
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의의 비판
(1) 미래사회를 어떤 가치관에 기초해서 세울 것인가에 대한 논증이 결여됨
(2) 행동과학을 유일한 방법으로 여기는 즉, 지나치게 맹신하는 데서 오는 한계성
(3) 민주방식에 대한 지나친 기대
5. 그밖의 철학사상과 교육
1. 실존주의
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교육관, 원불교사상연구원 「圓佛敎思想」제15집, 1992..
―정산종사의 교육사상, 신룡교학회, 「정산종사의 경륜과 사상」, 1997
김삼룡, 정산종사의 생애와 사상, 원불교사상연구원 「圓佛敎思想」제15집, 1992..
김순임, 삼동윤리의 철학적 조
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, 즉 자연과 인간이 대립되는 관계가 아니라, 인간과 자연이 공생하는 상호 어울림의 관계가 되어, 그 속에서 인간과 인간의 관계도 경쟁관계가 아닌 가슴을 나누는 이웃으로 더불어 사는 사회를 지향해 나가야 할 것이다.
(3) 루소 교육사상의
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교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
김진규, “프로이드와 에릭슨
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의 생애의 대부분을 타국에서 지냈다. 그가 살아가는 동안의 대부분 은 전 유럽이 전쟁 속에 휩싸여 있어서 몹시 암울한 시대를 지낸 것이다. 그는 그러한 가운데 그의 경험을 바탕으로 도덕교육과 종교교육(경건교육)을 중심으로 하는 교육
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