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영향, 연세대학교
김창희(1980), 미개념의 변천과 미적기준의 변화(美槪念의 變遷과 美的基準의 變化), 서울시립대학교
김민정 외 1명(2009), 개념도 작성의 어려움에 대한 지원 방법의 고안과 효과검증, 한국교육공학회
이용하 외 1명(2011), 학습
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소크라테스와 비교 : 소크라테스는 비도덕적 행위의 원인은 ‘무지’이므로 어느 것이 옳은지 판단하면서도 행하지 않는 경우는 없다고 본다. but 아리스토텔레스는 올바르게 판단하더라도 자제력 없음 때문에 잘못된 행동을 할 수 있다고 본
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사상가들 중에 체벌을 찬양한 사람(플라톤 등)도 있고 그것을 피해야 할 것으로 본 사람(퀸틸리아누스 등)도 있다. 그러나 체벌에 관한 한 절대찬성론자도 없고 절대반대론자도 없음을 우리는 주목하자. 그것이 큰 효과를 나타낼 경우가 많기
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배경이 됨으로서, 근대 철학의 많은 영향을 주었다. 철학뿐만 아니라 예술부분에서 많은 발전을 이루게 하는 계기가 되었다고 해도 과언이 아니다. 이와 같이 역사적으로 중요한 르네상스의 배경을 잘 이해하면 서양철학의 대한 이해가 보다
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소크라테스와 플라톤 정도 밖에 없다. 그리스 문화의 시기는 기원전 600 년 경에서 300 년 경까지이다. 실제로 이 기간의 모든 그리스 학자들은 이집트 문화도 참고로 했었다. 이 그리스 문화의 시작은 메소포타미아나 이집트 문화의 변두리 문
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영향이 보인다. 그러나 그것은 단순한 형식을 배운 데 지나지 않고, 그 세부적 표현에는 그리스의 독자적 양식과 정신이 내포되어 있다. 그리스 미술의 특질은 다른 어떤 민족에게서도 볼 수 없던 인간을 중심으로 한 합리성의 추구였다. 인간
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영향. 박사학위논문. 목포대학교 대학원, 전북.
박기주 (2002). 여가·레크리에이션 전문가 양성을 위한 교과과정 개발. 박사학위논문. 고려대학교 대학원, 서울.
김대권. (2010). 여가스포츠 참가가 사회적 지지, 여가만족 및 자아실현에 미치는영
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사상
11. 통합교육
12. 브론펜브레너의 생태이론
13. 노울즈의 성인교육
14. 구성주의와 교육
15. 갈등론적 교육사회학과 신교육사회학
16. 교육과 유사한 활동
17. 온정적 간섭
18. 듀이의 문제해결학습과 킬패트릭의 구안법
19. 캐롤의 학교
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사상이지 정치적 현실이 아니었다. 플라톤(B.C. 427-347), 아리스토텔레스(B.C. 384-322)는 어느 도시 국가에서도 조화의 정치적 현상은 실현되지 않고 있음을 알고 있었다.
그들이 도시 국가의 윤리를 파고들어 갈수록 더욱 그 의의가 소수의 부자를
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플라톤이 『국가』에서 밝힌 이상적인 교육시스템은 현대사회에서 교육의 공적인 시스템, 제도 등을 논할 때 깊은 깨달음을 준다. 국가주의 교육이란 국가의 발전과 존속을 위해 교육제도를 마련해야 한다는 의미를 지닌 교육사상이다. 플라
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