|
한다.
교육의 측면
순수한 이성과 진리 파악이 중요
감정과 관련된 요소에 대하여 교육을 받는 것을 매우 중요하게 생각하였다. 1. 이상과 본질
1)동굴의 비유
2. 국가와 개인
1)국가론
2)절제
3.영혼으로서의 정의
1)세 가지 선
|
|
|
아니라 그들에게 각기 부여된 잠재된 능력을 끌어내야 한다.
4. 플라톤 교육사상의 현대적 함의
현대 교육은 지나치게 외적인 것, 즉 현상을 다루는 과학적이거나 기술적인 지식과 정보를 전달하고 이해시키는 것에 치중하는 경향이 있다. 이
|
|
|
플라톤이 던져주는 이상적 사회에 대한 청사진은 일면 참으로 매혹적이다.
[참고 문헌]
Field, G. C., 『플라톤의 철학』, 양문흠 역, (서광사, 1986)
Popper, K. R., 『열린사회와 그 적들 Ⅰ』, 이한구 역, (민음사, 1997)
Platon, 『플라톤의 국가론』, 최
|
|
|
소크라테스는 이제 우리는 올바름이 그 자체로 혼 자체를 위해서 최선의 것임을 알게 되었으며, 혼으로서는 올바른 것들을 행하여야만 한다는 것도 알게 되었다고 하며, 자네들이 빌려 간 것들을 돌려달라고 말한다. 그것은 글라우콘 형제가
|
|
|
배경: 1차 세계 대전에서 패전한 독일에서의 심각한 사회적 위기감
② 교육의 정의: 인간의 영혼과 영혼이 부딪치며 이루어지는 인간의 영적, 비약적인 변화 그 자체
③ 특징: 주관적 입장에서 인간 자신을 스스로 살펴보고 스스로가 규범을
|
|
|
않는 철학자도 있으나, 우리가 어떤 것을 인식한다 해도 우선 우리는 무엇을 인식할 수 있는가, 우리가 진리라고 말하는 것이 과연 무엇인가 등을 이해하지 않으면 안 된다. 이런 의미에서 이 제1부문은 철학에서 반드시 필요한 것이라고 생각
|
|
|
플라톤의 윤리사상과 이데아론, 경북대학교
◇ 문성학(2002), 플라톤『국가론』에 있어 \'이상국가\'의 애매성, 영남대학교
◇ 박수은(2007), 유형원과 플라톤의 이상국가론 비교연구, 부산교육대학교
◇ 박철민(2004), 포퍼의 플라톤 이상국가론
|
|
|
그 근거를 갖는다고 하는 헤겔의 절대적 관념론이 그 대표적인 에라고 할 수 있다. 헤겔은 체육이 지적가치가 낮다는 사고에 의해 체육발전에 부정적 영향을 끼치고 플라톤은 신체활동을 통한 정신적 가치를 인정 긍정적 기여를 하였다.
|
|
|
플라톤주의를 거쳐 철학사에 결정적 영향을 주고 있다.
6. 맺음말
플라톤 사상의 이러한 국가 중심의 정치 철학적 줄기는 아리스토텔레스, 헤겔, 맑스에로 이어 내려져 오는 바, 만약에 그러한 사상가들이 살았던 시대의 정치적 상황을 제대로
|
|
|
았다. [어거스틴의 고백론, Book VII/10/16.]
위에서 언급한 사람들과 그 외에도 많은 사람들이 기독교 영성 전통에 많은 영향을 주었다. 플라톤주의는 어떤 면에서 기독교 영성과 문화 저변에 깊이 스며들어 있다고 할 수 있다. 그러나 플라톤주의
|
|
메뉴펼치기
