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하며 교사는 학생의 학습을 촉진 시키거나 이끌어주는 역할에 더 중점을 두어야 한다는 것이다. 소크라테스
- 교육목적 및 내용
- 교육방법
- 교육적 의의
플라톤
- 교육목적
- 교육내용
- 교육단계
- 교육방법
- 교육적의의
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주적인 부분이 많았다. 노예제도의 인정, 여성 경시사상, 다른 문화권에 대한 경멸, 직업 및 기술 교육에 대한 경시 등이다. 또, 플라톤과는 달리 여성에 대해 배려하지 않았다. 여자는 남성에 비하여 모든 점에서 열등하다고 보았다. 열등한
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이상의 남성 아테네
시민이었으며, 일반 사람의 하루 임금의 절반정도인
3오볼로이를 수당으로 지급 받았다.
6000명의 후보 중 사건 중요도에 따라 200명
또는 500명이 지명되었다. 1. 아테네 민주주의
2. 플라톤의 아테네 민주주의 비판
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시스템을 도덕적으로 만들어 제공하고 그들이 이러한 환경속에서 도덕적 삶을 구현하도록 할 필요가 있다 1. 소크라테스의 윤리사상과 도덕교육론
2. 플라톤의 윤리사상과 도덕교육론
3. 아리스토텔레스의 윤리사상과 도덕교육론
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사상은 시대적 한계에도 불구하고 객관적 의미를 갖기에 충분한 것이며, 그의 도(道)로 표현된 교육 목표, 교육 동기로서의 입지, 성선과 기질 변화의 교육 가능성, 평생교육 이념, 지행병진, 상벌 제도, 전인 교육의 강조 등 다양한 교육 방법,
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육 사상가을 조사하고 비교함으로서 알게 되었다.
플라톤과 듀이는 공간적, 시간적으로 매우 떨어져있음에도 불구하고 사상에서 유사점을 보이는데(물론 교육 사상에 대조적 차이도 많지만) 이런 점에서 교육에 대한 인간의 생각이 공통점
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시대적 배경
나. 의의와 한계
2. 벤담(Jeremy Benthem 1748～1832)의 공리주의
가. 생애와 저서
나. 벤담의 공리주의
3. 존 스튜어트 밀(John Stuart Mill, 1806～1873)
가. 생애와 저서
나. 시대적 배경
다. 밀의 질적 공리주의
라. 밀에 대한 평가 -
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주적으로 건전하고 지속 가능한 참여를 일궈냄
4. 참여의 영역
(1) 참여 민주주의-다양한 차원에서 유기적 연계를 심화·확대
①사회 경제적 제도와 조직 영역 : 사회 경제적 제도나 조직에도 민주적 참여의 원칙이
관철되어야 함
②국제 정치
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사상(팽영일 양서원)
위대한 교육사상가들 (연세대학교 교육철학연구회 편 교육과학사)
유아교육의 역사와 철학의 이해(조성자 창지사)
유아교육 사상의 의해(쇼지마사코 창지사)
유아교육 사상사(고후순 외 양서원)
유아교육 개론(이현섭
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배경에 보다 많은 역할을 부여하여 단순한 배경으로서가 아니라 주제의의미를 능동적으로 살려 주는 회화적 요소의 하나로 다루고 있다. 열두 사도는 제스처나 움직임에 있어서 서로 연결되는 세 사람씩 네 무리로 자연스럽게 구별되는 것처
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