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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. NEIS에 대한 개념정리
2. 갈등 사례(전교조와 인권단체 입장)
3. 플라톤의 이상국가의 기본구조
4. 이상국가의 특징
5. 이상국가 실현을 위한 철인정치
6. 헤겔의 관점에서 바라본 플라톤의 이상국가
7. 칼포퍼의
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철학 및 교육사. 서울:학이당
ㆍ김경희(2002). 서양교육사. 서울:집문당
ㆍ박준영(1992). 현대교육철학. 부산:경성대학교출판부 Ⅰ.시대적 배경
Ⅱ.자연주의 교육
1. 자연주의 교육사상
2. 자연주의 교육방법
3. 교육의 3요소
4. 에밀
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철학의 기본은 아우구스티누스가 만들었고, 아우구스티누스는 그 근본에 있어서는 플라토니스트이다. 아퀴나스 이야기가 나올 때도 마찬가지이다. 탁월함에 대한 도덕적 함의는 고대 그리스가 우리에게 남겨준 유산이다. 플라톤은 사심 없
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철학자들
가) 플라톤
나) 프로이드
다) 에릭슨
라) 피아제
마) 비고츠키
바) 부르너 & 서튼 스미스
사) 듀이
2) 유아교육에 있어 놀이의 가치를 기존의 해석과 다르게 평가한 교육철학자들
가) 후트
나) 겔헬바흐
3. 학자들의 견해 요약
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철학자계급은 지혜를 갖출 때 국가의 건강함이 유지되고 국가구성원도 자기 본성을 잘 발휘할 수 있게 한다.
플라톤에 따르면 참된 인간은 자신의 내면을 잘 조절하여 내면의 평화를 얻어야 한다. 플라톤은 두 마리의 못된 말과 그 말을 통제
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철학자계급은 지혜를 갖출 때 국가의 건강함이 유지되고 국가구성원도 자기 본성을 잘 발휘할 수 있게 한다.
플라톤에 따르면 참된 인간은 자신의 내면을 잘 조절하여 내면의 평화를 얻어야 한다. 플라톤은 두 마리의 못된 말과 그 말을 통제
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철학의 이해』, 박은미, 유현상, 한길석, 이정호, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016.
『사랑의 기술』, 에리히 프롬, 문예출판사, 2019. 목차
1.인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한
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가르쳐 주신 김영수 교수님께 감사의 말씀을 올린다. <서론>
<본론>
Ⅰ. 중국고대철학의 형성 배경
1. 사회적 배경
2. 사상적 배경
Ⅱ. 여러 가지 철학 사상
1. 유가철학
2. 도가철학
3. 묵가철학
4. 법가철학
<결론>
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플라톤은 두 인물간의 상반되는 측면을 두드러지게 하는 데에 마음을 쓴다. 그 예로 다음의 대화를 들 수 있다(4e9–5a4):
에우튀프론: 안 그러면, 저는 아무 쓸모가 없겠지요, 소크라테스! 만약에 그런 모든 신적인 사안에 대해 정확하게
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플라톤은 두 인물간의 상반되는 측면을 두드러지게 하는 데에 마음을 쓴다. 그 예로 다음의 대화를 들 수 있다(4e9–5a4):
에우튀프론: 안 그러면, 저는 아무 쓸모가 없겠지요, 소크라테스! 만약에 그런 모든 신적인 사안에 대해 정확하게
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