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플라톤 사상이 지배했다. 완벽한 아름다움이란 거룩함과 동일하다는 미켈란젤로의 미학은 종교적 색채를 강하게 표출하면서 아룸다움의 극상을 향해 치닫는다.
피렌체가 우리에게 남긴 것은 미래의 아름다움에 대한 도전이다. 새로운 시각
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Ⅶ. 모더니즘의 대표적 작가
1. JOSEPH CONRAD(1857-1924)
1) 생애
2) 대표작
3) Conrad소설의 특징
4) Style
2. WILLIAM BUTLER YEATS(1868-1939)
1) 초기(1865-1910) : 낭만주의 시기
2) 현실참여기(1910-1917)
3) 활발한 모색과 창작의 시기(1917-1939)
참고문헌
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, 여가선용교육에 치우쳐 지역간 계층간의 화해교육이 소홀히 되어 있고, 체벌 교육면에서는 체벌의 교육적 의의가 아직 깊이 인식되지 못하고 있는 실정에 있다. 페스탈로찌(Pestalozzi)
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 교육사상
Ⅲ. 현대교육사적 의의
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플라톤 교육관
3) 전통적 교육관에서 교사와 학습자
2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 개요
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의
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대한 교육을 의미하는 것이다. 1. 아리스토텔레스(Aristotle, B.C.384-322)
2. 아리스토텔레스의 생애
3. 아리스토텔레스의 교육관
4. 아리스토텔레스의 유아 교육관
5. 아리스토텔레스의 철학적 기본입장
5. 아리스토텔레스의 교육목적
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사상사」중세기Ⅱ
한국장로교출판사 1988
3. 어거스틴의 사상 이해 - 유지황 지음. 서론
Ⅰ. 어거스틴
Ⅱ. 어거스틴의 생애
Ⅲ.어거스
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소크라테스의 생애
A. 소크라테스의 삶
B. 소크라테스 당시의 사회 상황
Ⅲ. 소크라테스의 사상
A. 그의 사상의 시작에서
B. 소크라테스의 진리 전파 방법
Ⅳ. 소크라테스의 윤리
A. 지(知)
B. 덕(德)
C. 행(行)
Ⅴ. 결론
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사상을 수립하였고 근대성의 비판은 홉스의 비판을 통해 발전하였다. 홉스의 저술의도를 맥락주의적 관점에서 파악할 필요가 있다. 1. 토머스 홉스 (Thomas Hobbes, 1588~1679)
2. 홉스의 생애와 업적
3. 홉스 리바이어던
4. 시대적 상황
5. 이기
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사상
위기 각성 만남
). Bollnow의 교육사상에서 만남: 교사와 학생은 교육이전에 만남이 선행
비연속성의 원리
). 비연속성의 원리(소극적 교육): 현실성에 문제가 많음, 비연속적인 교육이 더 높은 수준의 지적, 정의적 수준에 도달할 수 있다.
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서양미술사 1. 몬드리안의 생애
젊은 시절과 작품
후기인상파와 외광파의 영향
파리에서의 입체파 시절
데 스틸
원숙기의 표현양식
미술의 목표
2. 배경
20세기 회화와 조각
3. 신 조형주의
4. 데스틸(De Stijl)
5. 결론
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