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단계를 복합적으로 내포하기 때문이다.
하지만 이러한 이론의 전제에 있어서의 한계에도 불구하고 콜버그의 도덕발달이론은 타당한 점이 많다고 본다. 의무론
1. 의무의 개념 및 정의
2. 의무의 구분
1) 행위의무론
2) 규칙의무론(칸트
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서론
본론
1. 논리적인 사고만을 인지발달의 주요 원인으로 보는 점이다.
2. 질적으로 다른 단계적 변화의 부재를 들 수 있다.
3. 성인의 발달을 설명할 수 있는 단계의 필요성이다.
결론
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발달에 있어 언어와 대인관계 특히 가족 내의 관계가 공헌하는 역할을 경시하는 경향을 보인다. 또한 형식적 제도적인 학교교육의 가치를 과소평가한다는 비판을 면하기 어렵다.
그러나 피아제의 인지 발달 이론을 비롯 콜버그의 도덕적 사
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이론의 기본가정
5. Erikson의 발달 단계
제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
제 2단계 : 자율성대 수치심 및 회의감
제 3단계 : 주도성 대 죄책감
제 4단계 : 근면성 대 열등감
제 5단계 : 정체감 대 역할 혼미
제 6단계 : 친밀감 대 고립감
제
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이론
다. Jung의 분석심리적 성격이론
라. Rogers의 인본주의적 현상학적 이론
마. Skinner의 행동주의적 성격이론
바. Piaget의 인지발달 이론
3. 사회체계로서의 사회환경
가. 사회체계이론의 주요 개념
나. 사회환경으로서의 가족
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인지갈등유발
㉣ 사회적 상호작용 촉진
- 성인은 아이들이 생각하기에 모든 것을 다 안다고 생각하기 때문에 성인과의 상호 작용을 아무런 도움이 되지 않는다. 또래집단의 상호작용이 중요하다.
⑦ Piaget 이론의 비판
㉠ 인지발달은 비연속
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인지론3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향4
3. Tyler와 Taba의 비교5
4. 사고의 수준 6
5. 문제해결/창의적 사고7
6. 인지론과 교육과정9
III. 인간중심 심리학10
1. 형태이론10
2. Maslow의 자아실현인10
3. Rogers의 비지시적 및 치료적 학습 11
4. 가치명료화1
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, 나는 그것을 너무 간과하고 있다는 생각이 들었다.
이런 것을 소홀히 생각하지 않게끔 해주신 교수님께 감사드린다. ▶ 피아제의 인지 발달이론
▶ 피아제 인지 발달 이론의 교육적 적용
▶ 초등 도덕 교육Ⅰ 수업을 마치며
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도덕발달이론, 서울: 백의. 1. 두 가지 도덕성 : 강제와 협동
2. 규칙의 실행과 규칙의식
3. 도덕적 실재주의와 정의의 개념
4. 경험 연구의 동향
5. 피아제 이론에 대한 경쟁 이론들
1) 정보처리이론
2) 사회학습이론
3) 영역 접근
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주요관점
1. 태내기(수정, 태내기발달에 미치는 요인)
2. 신생아기(반사, 신체특징)
3. 영아기(언어,사회,정서, 운동발달)
-piaget의 감각운동지능
-piaget의 대상영속성
-Bowlby의 애착단계
-Mahler의 분리개별화 이론
4.
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