|
(1) 정보사회의 개념
(2) 정보사회의 특징
2) 정보사회에서의 바람직한 조직모형
(1) 정보 사회에서 이상적인 조직 모형
(2) 하이퍼텍스트 조직(example)
3. 결 론
1) 정보사회에서의 조직
2) 정보 디지털화와 민주주의
|
|
|
준비운동
2. 입력과 구성
1) 글 입력하기
2) 글자모양 바꾸기
3) 문단모양 바꾸기
4) 문단 스타일 이용하기
3. 파일 다루기
1) 새 문서 시작하기
2) 파일 저장하기, 열기
3) 하이퍼링크와 책갈피
4) 이미지맵
5) 프레임
Ⅴ. 결론
참고문헌
|
|
|
하이퍼텍스트 읽기 전략
지금까지 교과서, 책, 신문 등 인쇄매체는 순차적인 형태로 제시되어 왔고 이를 읽는 방법, 전략에서도 순차적인 방법에 의해 대부분 해결해 왔다. 그러나 하이퍼텍스트 상에서는 순차적인 읽기 방식만으로는 한계가
|
|
|
구성해 혁신과제를 해결한 후 원대 복귀한다. 역시 노나카 교수가 말하는 하이퍼텍스트 조직의 3층 중에서 '프로젝트 팀 층'과 유사하다는 것을 알 수 있다. 드림팀에서는 팀장과 팀원 구분이 없다. 그 만큼 조직체계가 수평적이다. LG 전자의
|
|
|
하이퍼미디어(on-line hypermedia)와 CAI를 결합한 교육인 WBI(Web Based Instruction: 웹 활용 교육)수업의 가능성이 나타나게 되었다. 그러나 아직은 그 가능성만 제시하는 이론적 연구가 있을 뿐 수업현장에서 실제적으로 활용할 수 있는 온라인 CAI코스
|
|
|
구할 수 있는 것이다.
두 번째, 인터넷의 자료들은 하이퍼텍스트 형태로 제공된다. 하이퍼텍스트 형태로 조직된 자료는 특히 인터넷과 같이 다량의 자료들로부터 학습자들이 의미를 구성하는데 도움을 준다. 그리고 하이퍼텍스트의 가장 큰
|
|
|
하이퍼미디어 시스템의 경우와 같이 학습자의 방향감 상실, 지나친 인지적 과부하 등으로 오히려 학습성취가 떨어질 우려가 있으며, 더욱 문제되는 것은 비용효과의 측면이다. 컴퓨터와 멀티미디어 교육
I. 컴퓨터의 교육적 활용
1. 컴
|
|
|
구성해 혁신과제를 해결한 후 원대 복귀한다. 역시 노나카 교수가 말하는 하이퍼텍스트 조직의 3층 중에서 '프로젝트 팀 층'과 유사하다는 것을 알 수 있다. 드림팀에서는 팀장과 팀원 구분이 없다. 그 만큼 조직체계가 수평적이다. LG 전자의
|
|
|
구, 교육공학연구, 제 14권 제2호
- 임정훈(1999), 웹 기반문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, S대학교 박사학위 논문
- 임정훈, 논문 웹 기반 학습에서 집단구성방식, 토론촉진전략,
|
|
|
구(1988, 1991)나 도서관 불안을 도서관에서의 조사연구 불안(Library Research Anxiety)으로 설명하며, 조사연구능력의 향상을 위해 도서관불안의 연구가 필요하다고 주장한 남태우와 황옥경(2005)의 연구에서도 알 수 있듯이 디지털도서관 활용능력을
|
|
메뉴펼치기
