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구성주의 학습실현
3. 하이퍼텍스트(Hypertext)와 스키마 이론(Schema Theory)
4. 인터넷을 통한 수업환경의 변화
1) 학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
3) 교육 내용의 변화
Ⅲ. 인터넷활용 영어교육의 장점
Ⅳ. 인터넷활용 영어교육의 범
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Standard Architecture)
7. desktop
8. TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)
9. intranet ; 인트라넷
10. HTTP (Hypertext Transfer Protocol) ; 하이퍼텍스트 전송 규약
Ⅴ. IC메모리
Ⅵ. 비메모리
Ⅶ. 플래시 메모리
Ⅷ. 메모리 관리 방법
참고문헌
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구체적인 정보를 찾고자 하는 사람들은 길고 여러 개의 문단으로 구성된 문장들을 읽는 데 많은 어려움을 겪게 된다. 관련된 정보들을 작은 묶음으로 구성하는 것이 웹사이트 내에서 하이퍼텍스트를 기반으로 하는 일관된 정보 조직화의 모
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구’가 아닌 진정한 상호작용적 여론형성 도구로 인식해야 한다.
인터넷 언론사들의 자기반성은 여론조사 보도의 경우에도 필요하다. 소수의 유력한 인터넷 언론사들을 제외하고 아직 대부분 영세한 인터넷언론사에게 정확한 여론조사보도
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구성된다. 무시간적 시간은 흐름의 공간 네트워크에서 시간, 과거 그리고 미래에 대한 부정의 결과인 것처럼 보인다.
한편, 네트워크의 위치에 따라 각 과정이 서로 다르게 측정되고 다른 가치를 부여받는 시계시간은 계속 종속기능과 특정
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구현형태가 하이퍼텍스트형 조직이라고 주장하는 데 그 대표적인 예로 마이크로소프트사를 들고 있다. R&D 분야 등에서는 태스크포스형의 유연성을, 마케팅 분야에서는 관료제의 효율성을 갖춘 조직이 바로 그것이다. 기존의 수직적 혹은 수
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구를 습득, 개발, 활용할 수 있도록 함으로써 학습이 일어나게 하는 것을 지지한다. 학교 내외에서 협동적인 사회적 교류와 지식의 사회적 구성을 통하여 학습이 진행된다. Brown과 그의 동료들은 또한 학습을 위해 개념이나 표상에 대한 능동
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구에서 시작됐다. 반면 웹은 1990년대초 유럽 핵물리 연구소(CERN)의 컴퓨터 과학자들이 인터넷 상 에서 하이퍼텍스트에 기반한 멀티미디어 정보를 서비스하기 위한 방법으로 개발됐다.
오해 2: 대부분의 웹 발전은 인터넷 상에서만 이뤄졌다.
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구적 두뇌(Global Brain)의 출현
1. 네트워크 시스템의 진화
2. 지구적 두뇌의 출현
III. 지구적 두뇌(Global Brain)의 논리
1. 하이퍼텍스트와 연상적 사고(associative thought)
2. 불연속적, 확산적 활성화
3. 지구적 두뇌의 학습
IV. 지
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문학 텍스트는 스스로 하나의 ‘기억공간’이 된다. 그
것은 문화라는 전체 기억공간과 다른 텍스트들 사이에 놓인 외부적 기억공간에 들어가는 동시에 자신의 내부공간에 다른 텍스트들의 이미지를 가져와 자기 자신의 기억 건축물을 구성
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