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학교사회복지사로서의 전문성
(1) 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램
(2) 가정의 갈등문제를 해소하기 위한 가족상담
(3) 레크리에이션 활동
4) 조직의 목표달성과 발전을 위해 사회복지사로서 수행해야할 과업
(1) 드
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학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회. 조혜정. 도서출판 또하나의 문화
기타 신문자료 검색 결과들 1. 근대적 제도교육과 관련된 문제
1) 학교의 성격과 기능의 변화
2) 한국의 학교교육의 문제점
3) 교육병리와 청소년 문제와
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학교생활을 하면서 받는 스트레스와 정신적, 심리적 고통을 해소하는 것은 학교와 사회 모두에게 긍정적으로 작용한다. 건강한 학교를 형성할 수 있으며 더욱 많은 인재를 양성하여 사회에 이바지할 수 있다. 따라서 학교사회복지와 제도를
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학교에서 실시하는 교과과정을 통하여 인간으로서 살아가는데 필요한 지식과 덕목을 습득하며 학교생활 중에 이루어지는 교사와의 관계를 통하여 다양한 갈등을 경험하고 갈등해결을 통한 성취경험을 맛보기도 하면서 그것이이루어지지 못
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학교 행정대학원 석사학위논문.
이현화 (2012). 시초등학생의 부모맞벌이와 형제유무에 따른 스트레스 대처방식과 학교생활 적응과의 관계 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.
하문선 (2018). 맞벌이 가정 아버지의 일-가족 갈등과 일-
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학교
Ⅵ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 문제점
1. 인적 측면의 문제
1) 학교장 관련 문제
2) 시스템 운영자
3) 시스템 사용자
2. 시스템 기능 관련 문제
1) 성적처리 기능
2) 학교생활기록부
3) 교수학습관리
4) 건강기록부
5) 교육정보유
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개념에 긍정적인 변화를 가져왔다고 보고하고 있다.
특수학급 학생들이 자신을 긍정적으로 바라보고 즐거운 학교 생활을 하기 위해서 특수학급 학생들의 자아개념에 관심을 가져 볼 필요가 있다. 이를 위해서는 일반아동이 장애아동을 대하
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예측해 보시오.
9. 학교상주형 학교사회복지의 실시과정에서 겪을수 있는 다양한 가치갈등의 상황들과 그 대응책에 대해 자신의 의견을 논하시오
10. 지역중심형 학교사회복지의 발달단계는 무엇인지 사례를 들어 설명해 봅시다.
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학교의 역할을 구성원들이 서로를 존중하고 배려하고, 갈등을 민주적합리적으로 해결하는 가운데 도덕성의 함양을 무엇보다도 소중히 여기는 응집력 있는 공동체가 될 때, 도덕교육은 성과를 거둘 수 있다.
도덕교육이 성과를 거두기 위해서
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www.kyra.or.kr Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.집단따돌림의 의의
2.집단따돌림의 실태
3.집단따돌림의 사례
4.집단따돌림의 특성 및 유형
5.집단따돌림의 원인
6.집단따돌림의 법적처벌
7.해결책
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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