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위터커의 치료과정
(2) 사티어의 치료과정
7. 치료기법
8. 경험적 가족치료의 한계점
9. 경험적 가족치료 사례분석
(1) 치료배경
(2) 내담자의 문제점
(3) 가족정보
(4) 사례소개
(5) 치료기법 적용
10. 결론 및 나의생각
<참고문헌>
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갈등해결의 학습에 적용하는 데 각 사례들은 교사에 의해 고안되기도 하고, 아동들의 현실생활에 대한 갈등경험들에 의존하기도 한다. 모의게임이나, 역할극은 갈등해소를 위한 수업에서 특히 적합하다. 1. 학교 교육과정에서의 기능
2.
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구성원들이 최대한의 능력을 발휘하도록 하기 위하여 공적 리더십과 함께 퍼스널 리더십의 개발에도 관심을 가져야 한다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 퍼스널 리더쉽의 개념과 중요성
2. 나 자신의 중장기 목표 및 실천계획
Ⅲ. 결론
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사례
상담 종결 후 학교에서 영어와 수학문제 푼 것을 담임선생님에게 점검받고 학교생활과 어머니와의 갈등을 느끼거나 도움이 필요하다면 언제든지 찾아오거나 전화를 하라고 말해주고 격려의 말고 함께 종결한다. 한 달, 3개월 간격으로
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학교, 2000
유보근 / 사춘기 청소년을 변화시키는 효과적인 설교 연구, 목원대학교, 2001
프레버그 외 2명 / 사춘기의 이상심리, 교육평론사, 1965
현상운 / 사춘기 청소년의 불안과 자아개념에 관한 연구, 경인교육대학교, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청
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학교생활은 정해진 시간에 따라 움직이도록 짜여져 있다. 따라서 학교생활은 복잡다단할 수 밖에 없다.
갈등론자들이 파악하고 있는 교육의 분배선발기능에 관한 거시적미시적 견해는 다음과 같다. 첫째, 사회질서론자들의 획일적인 교육기
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관계로부터 발생
심리적 갈등이 무의식 속에 미해결 갈등으로서 잠재, 행동, 인지, 감정에 항상
영향을 미치고 움직임 1.상담과 생활지도의 기초- 학교상담과 생활지도의 개념과 역사
2. 이론적 배경
3. 생활지도의 영역
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학교의 과학에서는 진화론은 과학적인 것으로 가르치지만 창조론은 가르치지 않는다. 즉, 창조론은 영 교육과정으로 묻혀 있는 것이다.
3) 최근까지 우리 나라의 교육과정에는 ‘노동의 신성함’이라든지, ‘갈등의 순기능’, ‘여성문제’
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청소년을 위한 복지정책 현황
2. 학업중단 청소년을 위한 정책적 제언
1) 학업중단 청소년에 대한 예방적 접근
2) 학업중단 청소년의 학교 복귀 및 학교생활 적응교육 실시
3) 대안학교의 개념과 기능의 확장
4) 직업훈련 프로그램의 확대
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기능적 관계와 같은 문제의 원인을 파악 할 수 있어야 한다. 아동기 발달과 사회복지
1.태내기
1)태내기의 개념
2)태내발달의 단계
3)태내발달에 대한 환경요인
2.출산의 과정
3.신생아기
1)신체적 특징
2)생리적 기능
3)반사운동
4)
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