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교육혁명, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의
Ⅲ. 원격교육의 특성
Ⅳ. 원격교육의 발달
Ⅴ. 원격교육과 상호작용
Ⅵ. 원격교육과 원격화상교육
Ⅶ. 미국의 원격교육 사례
Ⅷ. 향후 원격교육의 내실화 방안
Ⅸ.
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학교 환경의 개선 및 교사 연수
(1) 학교장의 시각 변화
양성평등의식을 함양하기 위해서는 무엇보다도 양성평등의식 교육에 대한 학교장의 의지가 중요하다. 국가나 지역차원에서 정책이 입안되어 집행되더라도 그 정책이 구체적으로 실현
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식과 대안
2. 문제의 재정의
Ⅹ. 바람직한 학교장상 정립
1. 학생에게는 꿈과 희망을
1) 교육과정의 개별화 실현
2) 더불어 살아가는 공동체 의식 함양
3) 즐거운 학교, 즐거운 교실 만들기
2. 교사에게는 보람과 긍지를
1) 새로운 교사상
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식의 전환을 위한 노력을 경주하여야 할 것이다. 이제부터 학교조직의 효과성 제고와 우리교육의 발전을 위하여 학교공동체가 발휘하여야 할 일은 운영의 묘를 살리는 것이다. 이념적 논리와 실제적 논리, 표면적 이유와 내면적 이유가 어떤
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교육부(1996), 학교운영위원회 운영의 실제, 교육부 지방교육지원과
김성열(1995), 학교운영위원회의 설치와 단위학교 의사결정체계의 재구성, 한국교육행정학회, 교육행정학연구 제13권 제4호
벽주선(2004), 학교공동체 활성화를 위한 학운위 역
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교육의 위기와 인권, 현상과 인식(학술지), 한국인문사회과학원, 2001
노종희, 공교육내실화를 위한 교육공동체적 접근, ER&D Network 교육지도자 워크숍 자료집, 한국교육개발원, 2003
백종섭, 학교자치의 활성화 방안, 지방행정연구, 1999
유현숙 외
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교육주체들이 민주적 교육활동을 할 수 있는 학교의 민주화의 초석을 놓을 수 있는 제도적 정비를 서두르는 일, 나아가 현장의 민주적 기반을 튼튼히 하는 시민적 주체들의 성장을 돕는 민주적인 교육활동을 활성화하는 방안이 교육의 질과
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교육인적자원부도 이와 같은 시대적 필요성에 의해 초중고별 ‘학교 생활규정(예시안)’을 제정, 각 시도 교육청을 통해 배포함으로써 학교 공동체의 자율성을 확립하고, 학생들의 민주 시민 의식 함양을 도모하기 위한 노력을 전개하였다.
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공동체, 2007
청소년복지론 - 이소회 외, 나남출판, 2007
학생 비행 및 폭력 예방 지도 - 서울특별시교육청, 2007
학교폭력예방과 상담 - 문용린 외, 학지사, 2006
학교와 사회복지. - 한인영 외, 학문사, 2004
학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구
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교육, 도시생활 문화에 대한 각 지역 학생들의 이해의 폭을 넓힐 수 있는 기회를 마련한다.
4) 학생교사 상호이해 프로그램 강화
학생과 교사가 학교 내에서 서로의 문화를 이해하고 공동체를 형성해 나가도록 하기 위한 다양한 프로그램 개
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